En este curso el docente de aula y el maestro integrador encontrarán una serie de pasos para  elaborar y diseñar adaptaciones curriculares de aula.

El diseño de aula presenta dos aspectos importantes a tomar en cuenta: La parte científica y la psicológica. La primera de ellas, se refiere a la adaptación de los objetivos y unidades temáticas del currículo; y la segunda esta relacionada a la contextualización y la significación de esos contenidos.

Para la adaptación del currículo al aula se deben tomar  en cuenta dos elementos:

·  La adaptación del grupo.

·   La adaptación de los alumnos.

Es importante que para las adaptaciones individuales específicas, el centro educativo, cuente con especialistas en educación especial y un equipo multidisciplinario de trabajo.

 

Orientaciones concretas  para las adaptaciones curriculares

 1)      Datos del centro educativo.- En este apartado se especifican los datos elementales de la institución educativa.

2)      El contexto del aula.-  En este punto se colocan  las características del grupo, de los padres, del espacio del aula y los materiales didácticos con los que se cuentan.

3)      Adaptación de los objetivos.- Se adecuan los objetivos a las características del grupo y a los alumnos con necesidades educativas especiales.

4)      Adaptación de los contenidos y de la metodología.- Se adecuan algunas unidades temáticas y el proceso de trabajo en función a las características individuales de cada estudiante con necesidades educativas especiales.

5)      Secuencia temporal para el aprendizaje.- El tiempo para la concreción de los contenidos  va depender de la planificación del centro educativo y del ritmo de aprendizaje de cada estudiante.

6)       Evaluación y supervisión del aprendizaje.- Se desarrollan los criterios de evaluación con las adaptaciones curriculares pertinentes. Se debe evaluar de manera cuantitativa y cualitativa. Se debe contar con numerosos instrumentos  de evaluación para poder alcanzar todas las competencias que se quieren desarrollar.

Elementos a considerar para la adaptación de los alumnos con necesidades educativas especiales

 

1)      Datos personales del estudiante.

2)      Datos socio familiares y culturales del alumno.

3)      Historial médico, psicológico y pedagógico.

4)      Descripción de sus limitaciones para  el aprendizaje.

5)      Datos escolares.

6)      Nivel de competencias curriculares.

7)      Modos de aprendizaje y motivación.

8)      Necesidades educativas y adecuaciones curriculares que requiere.

9)       Sugerencias para las adaptaciones curriculares.       

Algunas dificultades que requieren de adaptaciones curriculares individuales

 

·         Dificultades de aprendizaje: dislexia, dislalia, discalculia y otros.

·         Deficiencia sensoriales: hipoacusia y ceguera total o parcial.

·          Deficiencias motrices: deficiencias motrices por causa cerebral.

·         Problemas de conducta: dificultades para desarrollar habilidades sociales y de tipo emocional.

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