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Capýtulo 8:

 Tutoría en la legislación educativa. Ley Orgánica de Educación (3/3)

La equidad en la educación reclama que el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo reciba la adecuada atención educativa sobre la base de los siguientes principios (art. 71):

1. El alumnado debe alcanzar el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional, así como los objetivos establecidos con carácter general.

2. Los alumnos y alumnas que requieran una atención educativa diferente a la ordinaria lo son por presentar:

Necesidades educativas especiales.

Dificultades específicas de aprendizaje.

Altas capacidades intelectuales.

Haberse incorporado tarde al sistema educativo.

Condiciones personales o de historia escolar.

3. Se ha de identificar tempranamente las necesidades educativas específicas de los alumnos y alumnas. La atención integral al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo se iniciará y se regirá por los principios de normalización e inclusión.

4. Se ha de garantizar la escolarización regular y asegurar la participación de los padres o tutores en las decisiones que afecten a la escolarización y a los procesos educativos de este alumnado. Igualmente les corresponde adoptar las medidas oportunas para que los padres de estos alumnos reciban el adecuado asesoramiento individualizado, así como la información necesaria que les ayude en la educación de sus hijos.

Para que las atenciones educativas puedan realizarse con eficacia es necesario que puedan contar con los necesarios recursos (art. 72):

1. Se dispondrá del profesorado de las especialidades correspondientes y de profesionales cualificados, así como de los medios y materiales precisos para la adecuada atención a este alumnado.

2. Los centros contarán con la debida organización escolar y realizarán las adaptaciones y diversificaciones curriculares precisas para facilitar a todo el alumnado la consecución de los fines establecidos

3. Se promoverá la formación del profesorado y de otros profesionales relacionada con el tratamiento del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.

4. Se podrá colaborar con otras Administraciones o entidades públicas o privadas sin ánimo de lucro, instituciones o asociaciones, para facilitar la escolarización y una mejor incorporación de este alumnado al centro educativo.

 

RESUMIENDO

La orientación, y por tanto la acción tutorial, es una de las piezas clave de la educación de calidad que se demanda.

La educación es un derecho de todos; y todos los alumnos han de conseguir el mayor éxito por el desarrollo de todas sus potencialidades.

La equidad y la calidad, junto al principio de la inclusión y la educación a lo largo de la vida son principios fundamentales.

La atención a la diversidad es un principio orientador que se refiere a la totalidad de los alumnos y sus circunstancias personales, sociales y ambientales.

Los tutores son la base de la organización de las tareas que lleven a la participación de todos los agentes de la vida educativa: alumnos, familia, centro de estudio, sociedad, Administración.

Para realizar con la mayor eficiencia las funciones que se esperan de los docentes como tutores, es necesario que éstos sean profesionales formados y reconocidos socialmente.

Al considerar que la función tutorial es una de las piezas clave para conseguir una educación de calidad, las Administraciones tienen la obligación de proporcionar los recursos para que se den las condiciones de formación y los incentivo correspondientes de los profesores-tutores.

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