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Capýtulo 10:

 Profesor-tutor. Docencia y tutoría (1/2)

1.2. El profesor-tutor: docencia y tutoría

Hemos indicado en repetidas ocasiones que todo profesor por el mero hecho de serlo ya es un orientador. Un buen profesor es el que ayuda a que el alumno obtenga el aprendizaje deseado. Pero este se consigue con más garantías y más sólidamente si el alumno se desarrolla en todos los aspectos de su personalidad.

El docente, intencionalmente, puede motivar, reforzar, corregir y orientar al alumno de una manera integral (personal, académica y profesional) en el entorno de su asignatura. El profesor que actúa tutorialmente durante el ejercicio de su docencia no pretende que el alumno reproduzca la información que le transmite, sino que le está ayudando a que sea el creador de su propio aprendizaje.

Desde las últimas décadas se viene impulsando que el alumno sea el centro activo del aprendizaje y que, para ello, el profesor realice funciones de tutorizar y orientar este aprendizaje. Aunque estas indicaciones se realicen desde el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), su espíritu se está desarrollando también en otros niveles de enseñanza formal y no formal. Sin embargo, la realización de tareas tutoriales puede producir algún problema a los profesores si no lo hacen en un marco institucionalizado, pues bastantes sostienen que la función docente principal consiste en la clase magistral para transmitir conocimientos y evaluar el aprendizaje.

El profesor que actúa como tutor durante las clases de su especialidad no necesita ser un profesional con una capacidad técnica fuera de lo común, sino que tiene una formación y una sensibilidad sobre la educación integral que le lleva a orientar simultáneamente a sus alumnos hacia la mejor formación personal a través de la mejor preparación académica. La satisfacción de realizar la doble función docente y tutorial va asociada casi siempre al reconocimiento por el alumno de haber sido acompañado por un profesor ejemplar como docente y como formador competente.

-Para que el profesor pueda realizar una función tutorial útil durante su docencia en una materia, se requiere:

-Planificar la función tutorial como parte de la función docente.

-Formarse de una manera integral y no solo en la didáctica de la propia materia.

-Participar a los alumnos y sus padres la conveniencia de una educación integral.

-Enseñar al alumno a progresar como persona total.

-Orientar al alumno para la vida profesional.

-Motivar a que el alumno sea el centro de su aprendizaje.

-Orientar sobre las técnicas de estudio de la materia.

-Presentar la información básica e imprescindible.

-Multiplicar las metodologías y las fuentes de documentación.

-Evaluar los resultados de la educación de un modo integral.

-Comprobar si los resultados académicos mejoran cuando el profesor de una materia es tutor mientras ejerce su docencia.

Contribuir a la adquisición de valores universales y personales.

Los compromisos y actuaciones que desarrolla el profesor-tutor tienen un enfoque interrelacional con todos los miembros y estamentos de la comunidad educativa, como ya hemos señalado más arriba. Presentamos ahora algunas de las múltiples funciones y tareas que puede desempeñar:

En relación con los alumnos:

-Es más facilitador de aprendizajes que transmisor de conocimientos.

-Motiva para la acción participativa.

-Los conoce en todos los aspectos de su personalidad.

-Atiende al alumno en grupo e individualmente.

-Estimula el trabajo en equipo.

-Selecciona material de aprendizaje.

-Sugiere el uso de las fuentes de documentación.

-Orienta sobre procesos de aprendizaje.

-Enseña a estudiar.

-Integra las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

-Atiende a la diversidad de los alumnos y a sus necesidades específicas especiales.

-Tiene como un objetivo principal que el alumno domine las competencias programadas.

-Organiza no directivamente el aula.

-Favorece las relaciones de aprendizaje entre los alumnos.

-Establece relaciones entre los conceptos y procedimientos.

-Evalúa favoreciendo la autoevaluación.

-Enseña a relacionar las distintas materias de estudio.

-Educa en el sentido de la carrera vital del alumno.

-Orienta profesionalmente en el ámbito de la materia.

-Tiene en cuenta la totalidad de la personalidad del alumno.

-Estimula al alumno a tomar decisiones.

-Cuenta con la responsabilidad del alumno.

-Facilita una buena adaptación e integración de los alumnos en el grupo de la clase y del centro.

-Diseña las adaptaciones curriculares necesarias en relación a las características de cada alumno y grupo.

-Detecta las dificultades de aprendizaje que puedan presentar los alumnos y les ayuda a superarlas.

-Colabora en las sesiones colegiadas de evaluación al mejor conocimiento de los alumnos y propone la -orientación personal, académica y profesional oportunas.

-Informa y aconseja a los alumnos sobre las decisiones que han de tomar al elegir entre distintas alternativas -que ofrece el currículo.

-Enseña a practicar el trabajo en equipo.

-Relaciona la enseñanza de la materia con el contexto social y familiar del alumno.

-Programa y colabora con las actividades extraescolares, especialmente con las relacionadas con el campo -de su especialidad.

-Media entre los alumnos cuando se dan enfrentamientos durante la actividad docente.

-Modera lealmente los comentarios negativos que se puedan expresar durante las clases contra otros profesores.

-Propone todas las relaciones que se den entre la propia materia y las demás que sigue el alumno.

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