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Capýtulo 22:

 Apoyo y refuerzo en centros de educación secundaria

5.5. Programa de Apoyo y Refuerzo en centros de Educación Secundaria

En los institutos de Educación Secundaria hay una proporción importante de alumnos que parten con desventajas educativas desde el comienzo de sus estudios.

Las causas pueden ser el bajo nivel sociocultural que existe en su zona de residencia y problemas de aprendizaje que llevan arrastrando desde hace años. Las Administraciones educativas se ocupan de manera prioritaria de estos alumnos cuando el sistema general no

resulta suficientemente eficaz.

Se pretende solucionar la sensación de desamparo que existe en estos centros cuando quieren enfrentarse a la situación para mejorar los resultados. Los alumnos con una necesidad de apoyo especial pueden ser: inmigrantes, de etnia gitana, con escasa integración social, escolarización previa corta o de mala calidad, con desconocimiento o bajo nivel de la lengua de aprendizaje.

El bajo nivel académico de estos alumnos hace que en ocasiones su conducta sea negativa e influya en un clima deteriorado para todo el centro. Los centros que están en esta situación requieren el apoyo de la Administración. Se trata de mejorar el clima general del centro y a la vez mejorar los resultados de las evaluaciones de los alumnos. En primer lugar son atendidos los centros que presentan las mayores necesidades.

Sus alumnos viven en situaciones culturales con escaso apoyo a su necesidad de aprendizaje por un bajo nivel de formación, el desconocimiento de los recursos del sistema educativo y escasas posibilidades económicas y laborales. Los grupos que forman estos alumnos son bastante heterogéneos y esto hace que sea  necesario atender a su diversidad.

Por otra parte hay alumnos que inicialmente podrían tener mejores resultados si no estuvieran en un clima como este en el que consideran que suspender es lo más normal. El Programa de Apoyo y Refuerzo propone mecanismos compensatorios para atenuar estas desventajas educativas.

El programa proporciona recursos suplementarios a los habituales y propone un cambio en la organización y metodología de la enseñanza. Se desarrollan nuevas estrategias para abordar los problemas en tres ámbitos:

- El propio centro, con cambios en su organización y funcionamiento.

- Las familias del alumno, especialmente para favorecer las relaciones de éstas con el centro.

- En el entorno del centro, para mejorar la oferta cultural no escolar.

El Programa de Apoyo y Refuerzo se dirige fundamentalmente a alumnos de

Educación Secundaria Obligatoria, pero también actúa con alumnos de Primaria que después accederán a los institutos de Educación Secundaria. Según los resultados obtenidos y valorados se seguirá desarrollando este programa para atender a las necesidades concretas de cada centro. La Consejería de Educación de cada Comunidad Autónoma asume el compromiso de apoyar con este programa a los

 centros que estén dispuestos a comprometerse en su participación. Esta colaboración es voluntaria y tiene como objetivo el cambio del funcionamiento del centro con un apoyo específico a los alumnos necesitados para mejorar la cantidad y calidad de los aprendizajes.

Las estrategias básicas a seguir son:

- Nuevos planteamientos de la atención a la diversidad.

- Nuevos procedimientos de coordinación horizontal.

- Utilizar nuevos protocolos de relación con las familias.

La responsabilidad principal del programa es del equipo directivo, pero se puede contar con la actuación de un profesor responsable del seguimiento y evaluación.

Las líneas de actuación se dirigen a:

Atención directa a los alumnos:

- Transición de la etapa de Educación Primaria a la de Educación Secundaria.

- Desarrollo de capacidades.

- Refuerzo educativo complementario.

- Biblioteca escolar.

- Convivencia escolar.

Intervención con las familias:

- Colaboración con las familias.

- Mediadores socioeducativos.

- Relación con su entorno.

- Acompañamiento escolar.

- Talleres de actividades extraescolares.

- Absentismo escolar.

Estas líneas de actuación van dirigidas a todos los alumnos de Educación

Secundaria, pero los problemas que se abordan suelen incidir más en los alumnos de los primeros cursos.

Pueden intervenir también otras instituciones locales que se pongan a disposición del centro para proporcionar instalaciones, recursos humanos y materiales, o para cubrir distintas necesidades educativas, sanitarias, culturales.

La Administración educativa establece una red de apoyo con un sitio web para intercambiar experiencias, datos e informaciones y compartir recursos.

Los centros se comprometen a:

- Llevar a cabo el programa durante el tiempo propuesto.

- Hacer los cambios necesarios para implantarlo.

- Mejorar la situación de partida del centro y obtener resultados satisfactorios.

Por su parte, la Administración educativa se compromete a:

- Aportar los recursos necesarios.

- Formar a los monitores, profesores y coordinadores.

- Mantener la estructura de apoyo necesario.

- Facilitar los instrumentos de valoración.

Los indicadores de la evaluación del programa serán:

- Proporción de alumnos con resultados globales satisfactorios.

- Resultados en las áreas instrumentales.

- Tasa de abandono escolar.

Y, por otra parte, los indicadores personales:

- La satisfacción de profesores, alumnos y familias.

- Nivel de conflictividad en el centro.

- Grado de implicación de las familias (número de contactos anuales con ellas...).

La información general se obtendrá por los resultados académicos de los alumnos y encuestas breves dirigidas a los participantes.

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