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Capýtulo 6:

 Tratamiento de la tartamudez

Tareas cotidianas, como hablar en clase o por teléfono, pueden convertirse en una gran pesadilla para los más pequeños. Por esa razón, es necesario que se diagnostique la tartamudez lo antes posible, para que el niño pueda desarrollarse y tener una evolución más completa.

La mayoría de los casos de tartamudez comienza entre los 2 y los 4 años. Muchos de los problemas de fluidez (entre el 65 y el 85%) desaparecen espontáneamente, sin tratamiento, en los dos años posteriores a su aparición, pero entre el 20 y el 50 % de estos problemas iniciales pueden continuar hasta la edad adulta.

Una vez que el problema es detectado es imprescindible actuar de una manera correcta para vencerlo. El tratamiento de ese trastorno va a depender de la etapa en la cual se encuentra. Se calcula que las dos terceras partes de los niños con alteraciones en la fluidez al hablar las superarán espontáneamente, sin necesidad de tratamiento, pero es indispensable saber si se trata de un niño con riesgo futuro de tartamudez. Si se confirma el diagnóstico, se debe comenzar un tratamiento antes de los 6 años, cuando el lenguaje todavía no está consolidado. En cambio, el tratamiento será más complejo en los casos de etapas más avanzadas.

 

El docente debe conocer las pautas para llevar a cabo un tratamiento correcto y óptimo. Algunas claves para este tratamiento son:

•                     Aplicar técnicas de relajación muscular para reducir la tensión y la ansiedad.

•                     Evitar correcciones y que se produzcan burlas hacia el niño/a por parte de sus compañeros y compañeras.

•                     Fomentar un ambiente adecuado de comunicación.

•                     Proporcionar al niño/a el tiempo que necesite para hablar y dedicar todos los días un tiempo, aunque sea breve, para hablar con el niño/a, sin prisas y procurando una situación agradable.

•                     Escuchar al niño/a con atención y mostrando interés en todo momento por lo que dice, y prestar más atención a lo que dice que a las faltas de fluidez, sin mostrar preocupación ni desaprobación cuando éstas se produzcan.

•                     Esperar un breve espacio de tiempo antes de responderle, así él/ella aprenderá también a no interrumpir y a no apresurarse para hablar.

•                     Hablarle despacio, haciendo pausas entre las frases, así podrá adquirir pautas para la imitación del adulto, y podrá también entender mejor.

•                     No interrumpir al niño cuando esté hablando ni acabarle las frases.

•                     Utilizar un vocabulario adecuado a la edad del niño/a, de modo que no  se le fuerce con contenidos que sean más complicados que su nivel de lenguaje.

•                     No presionarle para que hable con adultos u otras personas cuando no quiere hacerlo, ya que esto le podría producir rechazos y complejos.

•                     No utilizar el término “tartamudo” para el niño/a que presenta esta dificultad, ya que esta palabra tiene connotaciones negativas que pueden afectar a la autoestima.

•                     No darle consejos en el momento que cometa errores, como “habla despacio” o “respira”.

•                     No corregirle directamente su forma de hablar o pronunciar, ni hacerle repetir lo que acaba de decir.

•                     No por eso menos importante, hay que reforzar muy a menudo los aspectos positivos en general, lo que lleva a una seguridad en sí mismo; así como reducir el nivel de exigencia en relación no solo al lenguaje, sino a la conducta, aunque planteando en todo momento objetivos realistas y alcanzables.

 

Para concluir, decir que tanto a nivel social como a nivel escolar, no debe hacerse de estos trastornos un tema tabú, sino que deben tratarse abiertamente, pero evitando en todo momento connotaciones negativas, para que de esta forma el niño/a se sienta aceptado e integrado en su contexto social más cercano, y sobre todo dentro de su aula y en la relación con sus compañeros de clase.

Capýtulo anterior - Síntomas del tartamudeo

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