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Trastornos de la comunicación

Autor: Centre Londres 94
Curso:
10/10 (1 opinión) |667 alumnos|Fecha publicación: 08/06/2010

Capítulo 5:

 ¿Cómo afectan las lesiones focales a la función comunicativa?

Las lesiones focales afectan al lenguaje en los niños primariamente si son unilaterales en el lado izquierdo. Estas lesiones son difíciles y relativamente raras en niños. Los niños mayores de 10 años, tienden a recuperarse de las afasias que siguen a estos traumas, y se recuperan casi totalmente, a pesar de que los efectos sutiles del lenguaje y las habilidades para el aprendizaje pueden persistir.

¿Qué es el Síndrome de Landau-Kleffner?

Es un Síndrome de causa desconocida y de escasa incidencia, que se presenta con un déficit del lenguaje expresivo y receptivo, acompañado de ataques en general, alteración de la función cognitiva, y cuyo comienzo se sitúa entre los 4 y 7 años de edad después de un periodo de desarrollo normal (Landau and Kleffner 1957). A diferencia de lo que ocurre en las afasias asociadas a lesiones focales, en el Síndrome de Landau-Kleffner la afasia es permanente. En cuanto al tratamiento se aconsejan intervenciones a nivel de comportamiento y educacional. El tratamiento anticonvulsivo puede ayudar a controlar los ataques pero no permite que mejore la comunicación.

¿Cómo afectan las lesiones de tumores, infecciones, radiaciones o lesiones cerebrales a la función comunicativa?

El tratamiento con radiaciones conduce a veces a consecuencias desafortunadas como problemas en el lenguaje, en el aprendizaje, perdidas en habilidades del desarrollo que previamente habían sido adquiridas o la aparición de ataques. El funcionamiento comunicativo, también puede alterarse por tumores cerebrales o enfermedades infecciosas como la meningitis.

Las secuelas a largo término pueden ser sutiles y variables, en función de tiempo, localización, medida y dimensión el área afectada por la lesión. A pesar de que algunos de estos niños, pueden retener gran cantidad de la función del lenguaje, presentan déficits en las tareas escolares. Su capacidad expresiva puede estar intacta, pero la comprensión 6 puede ser pobre. Este funcionamiento puede ser casi inexistente o agudo hasta el punto de establecer un diagnostico de retraso mental

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