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Capýtulo 2:

 Desarrollo. Tecnologías, comunicación y ética profesional

 Desde las corrientes filosóficas la comunicación designa la correspondencia que se establece gracias a la cual el “Yo” se descubre en otro.

Coincidiendo con muchos autores cubanos que abordan las problemáticas sociales y de la salud a partir de concepciones filosóficas y de la valoración a los problemas sociales de la ciencia al abordar la ética del  profesional y los aspectos sociales que se involucran en la relación interpersonal que este establece con otros profesionales se considera que son determinantes por constituirse en esta relación lo que se define en andragogía como fundamentos para accionar, desde la perspectiva de las relaciones sociales.

1. _  La comprensión a la problemática nosotros, ellos y el otro.

2.-     La cultura, relaciones sociales, aprendizaje, informatización y socialización de individuos.

3.    Las oportunidades sociales y de aprendizaje que se disponen y formas en que son empleadas.

Carls Rogers investigador y pionero en las teorías de la creatividad inició su trabajo clínico  Sociedad Rochester para la Prevención de la Crueldad en los Niños. En esta clínica, aprendería la teoría y aplicaciones terapéuticas de Otto Rank, esto conduce a los requerimientos que según Carls Rogers alegara...” para que un terapeuta pueda ser  especial y efectivo debería   poseer tres cualidades especiales:

Congruencia: Ser genuino y honesto  lo que comunica.

Empatía: Poseer la habilidad de sentir lo que siente el  otro.

Respeto: Contar con la aceptación, preocupación positiva  e incondicional hacia el otro.

Rogers dice que estas cualidades son “necesarias y suficientes” por lo que los

propósitos de Comunicación en  la Relación médico - paciente deben encaminarse a:

Garantizar que durante el proceso de la relación del profesional de la salud- paciente – familia se desarrolle la interacción personal entre los  miembros principales de manera sostenible y se revisen las dimensiones humanistas, así como las comodidades y beneficios que   reciben los pacientes de la atención médica dando cumplimiento a las

categorías  de la comunicación en el  intercambio personal: Comunicación informativa y  Comunicación afectiva.

Se desarrollaría con ello el análisis  a la naturaleza   de la relación interpersonal, la comunicación e intercambios así como el significado de la perspectiva de las personas poniéndose el terapeuta allí en el lugar del cliente como el llamara  a la otra persona que intercambia con el profesional y su terapia centrada en el cliente.

Mucho se discute en la actualidad, entre los profesionales  sobre la relación interpersonal, la comunicación, el desarrollo social, y la relación de la calidad del sistemas  educativos y los que garantizan la salud por solo citar estos, además del comportamiento de  los propio profesionales, por lo que encontramos criterios de  juicio al analizar  las dimensiones humanas y criterios médicos sobre la enfermedad, considerándolas  como la estructura o categoría de lo moral o la ética profesional, las que conceden un incalculable valor, sin  soslayar lo que en el plano   individual pueda ser aportado lo siguiente:

  1. La conducta moral como valor supremo de actuación individual y colectiva.
  2. Participación activa en la relación con el paciente y sus familiares con la responsabilidad social a que está sujeto su deber .
  3. Preparación tecnológica y ética en las condiciones de desarrollo profesional y tecnológico dado el momento y condiciones histórico sociales.
  4. Conocimiento de los factores determinantes de la salud del paciente.

La moral (del latín mores que significa costumbre), es una forma de conciencia social expresada por normas y principios de convivencia que delimitan las obligaciones de conciencia de los hombres entre si y con la sociedad o el entorno natural y cultural, implica lo que debe o no debe hacerse, lo bueno y lo malo, lo justo y lo injusto por lo que al hacer uso de las prácticas médicas y las tecnologías está en las funciones y deber de los que las practican, siendo necesario:

Mostrar la aprehensión del conocimiento adquirido y la moral  dirigiendo los esfuerzos y expectativas en la relación interpersonal hacia los macro y microparadigmas que propician la forma de decisiones de conciencia adecuadas para poder desarrollar el  proceso de intercambio del conocimiento y el aprendizaje con una  participación activa, dinámica y socializadora.

La actividad educativa que implica el acto de intercambio de los agentes o componentes personales del proceso educativo posibilita se conciban los Retos de la profesionalidad pedagógica planteadas por la Dra Nancy Chacón los que versan en:

1.- Conciencia de los deberes pedagógicos que implican compromiso social de la educación de las nuevas generaciones a partir del protagonismo como estilo pedagógico y modos de actuación de los estudiantes.

Referido a esto se considera que deban ser tenidos en cuenta la utilización de multimedias, estudios integrativos de los medios, contenidos, actividades didácticas que conducen a una valoración más renovadora del proceso docente, aunque se requiere tomar parte de las nuevas concepciones teóricas acerca de los sistemas de control y evaluación de los aprendizajes que se alcancen acerca de la información, la comunicación y la ética.

Todo ello proyectado desde la perspectiva de educar el autoaprendizaje para una nueva dinámica comunicativa y que se establezcan los patrones y normas como las ya concebidas para Segurmatic, pues la ética en tal sentido cobra otro matiz y un nuevo significado incluyendo los recursos lingüísticos con los que se establecerá tal dinámica.

  2.- Concepción interdisciplinar de la relación de los conocimientos científicos con la tecnología y los valores en su significado humano y para la vida como resultado de la cultura en su desarrollo histórico.

En el entramado social en que tienen lugar están en total correspondencia con estas, las teorías que nos aporta también la axiología y las consideraciones como las expresadas por (F. Engels 1886, Chacón A,2003) relacionadas con los valores que se desean formar al  referir “...en la sociedad no solo la clase sino cada profesión tiene su propia moral. Por tanto la ética profesional se fundamenta en los mecanismos, código de principios, normas e ideales de la imagen social de la personalidad del tipo de profesional y  son constitutivos de la diversidad de métodos y metodologías dialéctico- materialista generales y particulares que se emplean para el conocimiento, la exploración y búsqueda de solución a las problemática  educativas.

Es preciso por ello la preparación de los profesionales para la búsqueda y selección del paradigma, los modelos sociales y de qué es lo que debe realizarse en cada momento, ante cada dilema y conflicto para el ejercicio y la práctica de las acciones y potenciando con ello la comunicación, el empleo de tecnologías y la ética profesional, así como las necesarias orientaciones que de forma planificada, bajo control estricto del profesor se

desarrollen de acuerdo a los objetivos que hayan sido seleccionados para la actividad de estudio o la que se trate.

PROPUESTA

1.- Consideramos que se debe tener en cuenta pese al alto grado de desarrollo de las tecnologías la visión positiva reconocida como imprescindible  para desarrollar y no dejar de observar en nuestro quehacer:  el amor, afecto, atención, crianza entre otras. 2.- 2.- Satisfacer la necesidad de una comunicación empática, de apoyo y reflexiva   a través de la recompensa positiva de uno mismo, que incluye la autoestima, la autovalía y una imagen positiva de sí mismo, considerando que es a través de los cuidados positivos de los demás a lo largo de nuestra vida lo que nos permite alcanzar este cuidado personal.

3.- Proporcionar la condiciones de valía que es reconducida por nuestra sociedad cuando de otorgan los derechos a cada ciudadano de ejercer la palabra en los contextos donde se desarrolle o tenga lugar su actividad social. 

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