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Capítulo 11:

 Mapas conceptuales y organizadores gráficos (1/7)

A) MAPAS CONCEPTUALES:

Mapas conceptuales. Técnicas de estudio

Los mapas conceptuales son organizadores gráficos que muestran, de manera aproximada, la forma en la que se deben relacionar los conceptos con la estructura cognoscitiva del aprendiz.

Constituyen una red que representa gráficamente la relación entre los conceptos de una temática en especial; aplicado al aprendizaje sirve para incorporar un conocimiento nuevo a algo que ya sabemos.

Este instrumento, creado por Novak, se deriva de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, y se ha convertido en una de las estrategias de mayor aceptación y difusión en el área educativa.

A través de los mapas conceptuales podemos visualizar la estructura de un tema a través de ramificaciones similares a las de un árbol. Esta forma gráfica permite organizar los conceptos de una forma jerárquica en dos niveles: supraordinados y subordinados.

Los conceptos supraordinados, son aquellos de mayor nivel de inclusividad, es decir que incluyen a otros de menor generalidad. Por ejemplo; el concepto “animales domésticos” incluye los conceptos: perro, gato, etc.

Los conceptos subordinados, en cambio, son aquellos de menor nivel de inclusividad, que se incluyen en otros de mayor generalidad.

La diferencia del mapa conceptual con otros organizadores gráficos como los mapas mentales radica en el empleo de palabras conectoras entre los conceptos para formular una proposición.

Los mapas conceptuales tienen un gran número de funciones:

- Estimulan la creatividad y la asociación libre de ideas.

- Ayuda a planificar las tareas de forma ordenada y coordinada.

- Facilita la esquematización de contenidos y el repaso de los puntos más importantes.

- Contribuye al almacenamiento de la información en poco espacio y de modo organizado.

- Facilita la memorización comprensiva y visual.

¿Cómo se elabora un mapa conceptual?

- Identificar las ideas principales y secundarias del texto, luego de haber realizado la lectura rápida y comprensiva.

- Seleccionar con claridad los conceptos que se van a relacionar en el mapa y se elabora una lista de conceptos.

- De los la lista de conceptos se eligen los que tienen mayor nivel de inclusividad, es decir se escoge el concepto que puede abarcar a los demás y se ordenan los conceptos procurando que los que tienen mayor inclusividad queden en los niveles superiores. Y se los encierra en óvalos (u otra forma geométrica).

- Se grafican las líneas para enlazar los conceptos y establecer las relaciones entre ellos.

- Se escriben sobre las líneas de enlace, palabras conectoras que permiten formar las proposiciones que completarán las ideas y nos permitirán comprender el enlace entre ellas.

Existen dos tipos de mapas conceptuales los lineales (ideas jerarquizadas de la más importante a las secundarias) y la tela de araña (en el que las ideas giran en torno al concepto central).

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