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Software Physioex TM 6.0. Fisiología humana

Autor: Pearson Educación
Curso:
10/10 (1 opinión) |1056 alumnos|Fecha publicación: 10/01/2011
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Capítulo 10:

 Mecanismos de transporte y permeabilidad celular. Transporte Activo (2/2)

1. Asegúrate que en el Constructor de Membranas (Membrane Builder) el número de transportadores de glucosa está fijado en 500 y el número de bombas Na+/K+ también está fijado en 500.

2. Pulsa Construir Membrana (Build Membrane).

3. Arrastra la membrana «construida» al contenedor de membranas situado entre los dos recipientes.

4. En el recipiente de la izquierda, fija a 9 mM el Na+/Cl-pulsando el botón (+) y pulsa Dosificar (Dispense).

5. En el recipiente de la derecha, pulsa Agua Desionizada (Deionized Water) y después Dosificar (Dispense).

6. Fija el ATP a 1 mM y después pulsa Dosificar ATP (Dispense ATP).

7. Asegúrate de que el Temporizador (Timer) está fijado a 60 minutos y pulsa Iniciar (Start).

Al final de este experimento, ¿se movieron el Na+/Cl- desde el recipiente de la izquierda al recipiente de la derecha?
 
¿Por qué?
 

8. Pulsa Limpiar (Flush) debajo de ambos recipientes.

9. Añade 9 mM de Na+/Cl- al recipiente de la izquierda y 9 mM de KCl al recipiente de la derecha. Pulsa Dosificar (Dispense).

10. Fija el ATP a 1 mM, pulsa Dosificar ATP (Dispense ATP) y después Iniciar (Start).

11. Al final del experimento pulsa Guardar Datos (Record Data).

A medida que el experimento progresa, las concentraciones de los solutos cambiarán en las ventanas situadas al lado de los recipientes. La velocidad disminuirá notablemente, para pararse antes de completarse el experimento. ¿Por qué?

Ahora que has realizado el experimento básico, vamos a llevar a cabo dos variaciones.

12. Repite el experimento sin incrementar la cantidad de ATP añadida al sistema.

¿Varía la cantidad de NaCl/KCl transportados?

13. Repite el experimento sin cambiar el número de transportadores y bombas cuando construyas la membrana.

La cantidad de solutos transportada a través de la membrana ¿varía con el aumento de transportadores o de bombas?

¿Algún soluto se ve más afectado que otro?

La membrana que has «construido», ¿permite la difusión simple?

Si colocaras NaCl 9 mM en un lado de la membrana y 15 mM en el otro, ¿habría movimiento del NaCl?

¿Por qué?

¿Produce alguna diferencia la cantidad de ATP agregada?

14. Pulsa Herramientas (Tools) >Imprimir Datos (Print Data) para imprimir tus datos guardados.

Nota:Este curso es un fragmento del libro: " Physioex Tm 6.0 para fisiología humana", de los autores Timothy Stabler , Greta Peterson y Lori Smith (ISBN: 9788478290789). Puedes descubrir y adquirir libros de Pearson en: www.jetlibros.com

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