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Psiquiatría. Metodología de la investigación (4/4)

Autor: Centre Londres 94
Curso:
10/10 (1 opiniýn) |272 alumnos|Fecha publicaciýn: 03/11/2010

Capýtulo 19:

 Metodología de la investigación. Futuro (2/2)

La comunidad científica se encuentra aún en un estadío muy precoz para desarrollar métodos e información que aborde, de forma específica, el entrenamiento de los profesionales en los contenidos éticos. Por ello los líderes científicos y administrativos de las Universidades, de los Departamentos universitarios, de los Centros Asistenciales e incluso los líderes de la opinión pública podrían aunarse para promover acciones de futuro que unifiquen los esfuerzos. Hay que recordar que el responsable fundamental de la conducta ética, en todos los aspectos de la investigación, compete fundamentalmente al director del proyecto de investigación de forma individual.

Recordando a POPPER quien ya en 1945 señalaba: que en los casos de asumir responsabilidades éticas «No se puede ser cambiado por nadie; ni Dios, ni la naturaleza, ni la sociedad ni la historia », tal y como lo recogía para estos asuntos WING.

4.3. Posibles retos éticos de cara al futuro: Entre temas escabrosos a los que vamos a necesitar buscar soluciones en un futuro próximo y que tienen a la práctica de la Psiquiatría de la Infancia y la Adolescencia como escenario, además de los ya señalados, tenemos:

4.3.1. La confidencialidad, a todos sus niveles.

4.3.2. La definición de caso.

4.3.3. La definición de las diferentes intervenciones terapéuticas.

4.3.4. La acreditación de Servicios y profesionales.

4.3.5. Los temas de malos tratos a la infancia y abusos sexuales.

4.3.6. La capacidad de denuncia y de testimonio de los niños/as y adolescentes.

4.3.7. Las nuevas técnicas de fecundación in vitro, de inseminación artificial, la manipulación genética.

4.3.8. La planificación familiar en la adolescencia y el embarazo en la adolescencia.

4.3.9. La demanda expresada por el niño/a y adolescente cuando existe un posible desacuerdo entre padres-niños/as-profesionales.

4.3.10. El consentimiento informado en toda su amplitud y complejidad.

4.3.11. La formación de los profesionales en investigación.

4.3.12. La continuidad versus discontinuidad de los procesos mentales de la infancia a la vida adulta.

4.3.13. Los seguimientos longitudinales de los procesos.

4.3.14. La eficacia/eficiencia/efectividad de las diferentes formas terapéuticas de los trastornos mentales en la infancia y la adolescencia.

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