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Psiquiatría. Guía psiquiátrica niños y adolescentes (3/11)

Autor: Centre Londres 94
Curso:
10/10 (1 opiniýn) |351 alumnos|Fecha publicaciýn: 05/11/2010

Capýtulo 6:

 Técnicas psicométricas

EXPLORACION MEDIANTE TECNICAS PSICOMETRICAS

En los albores del pensamiento del presente siglo, Alfred Binet, psicólogo, y Theodor Simón, medico, elaboraron una escala de inteligencia estandarizada para uso en centros educativos. Desde entonces, la noción de medida en psicopatología, así como la necesidad de someter la evaluación clínica a las nuevas exigencias metodológicas, han favorecido la creación de un gran número de pruebas psicométricas.

Las escalas de evaluación en Psiquiatría infanto-juvenil, pueden ser clasificadas segun algunas caracteristicas:

Forma de la medida

Autoevaluación.

Heteroevaluación.

La autoevaluación resulta realista cuando la formulación es adecuada al nivel de desarrollo del niño y asiste un acompañante que puede cerciorarse de la clara comprensión. La heteroevaluación reúne información de diversas fuentes (equipo médico o entorno del niño), adapta la entrevista al nivel del niño y evita cualquier referencia al nivel de lectura.

Naturaleza de la medida

Escalas de nivel.

Escalas de personalidad.

Escalas sindromicas.

Escalas globales.

ESCALAS DE NIVEL

Incluimos bajo este epígrafe, las escalas de maduración psicopedagógica e inteligencia.

"Baby test".-Test de Gesell, Brunet-Lezine. Evaluan una serie de comportamientos baremados para cada edad, estudiando parámetros relacionados con conducta verbal, motriz, personal-social y adaptativa. Se aplican al lactante y al niño pequeño. Obtienen una edad de desarrollo (ED) y un coeficiente de desarrollo (CD), que relaciona la edad del desarrollo con la edad real (8).

Binet-Simon, Terman Merrill, NEMI. Se aplican en la segunda infancia. Parten del original de Binet. Son escalas de edad que traducen para cada niño el adelanto o retraso de desarrollo intelectual, definiendo una edad mental (EM).

Han sido criticados por conceder excesiva importancia a las adquisiciones escolares (8).

Escalas de maduración neuropsicología. Test de Bender (organización perceptiva), escalas de estudio de la lateralidad, de la coordinación y escalas madurativas (Otzeretzky, Picq-Vayer).

Escalas de Inteligencia. El Wechler Preschool and Primary Scale of Intelligence, para niños entre 4 y 6 años y sus versiones para niños mayores, distinguen las pruebas del lenguaje de las no-verbales. El WISC comprende 5 subtests verbales (información, comprensión, semejanzas, vocabulario, aritmética) más uno suplementario (dígitos) y cinco subtests manipulativos (figuras incompletas, historietas, cubos, claves, rompecabezas) más uno suplementario (laberintos); combinando el conjunto de los subtests de cada una de las escalas se obtiene una puntuación verbal y una manipulativa, cuya combinación da una nota global (CI). Se trata de notas estadísticas baremadas sobre una media de 100 y una desviación estándar de 15; por lo cual la normalidad estará entre 85 y 100.

El CI debe ser valorado, ante todo, en un contexto clínico, que tenga en cuenta cuales han sido las condiciones al realizar la prueba. Por otra parte, la fiabilidad test-retest en niños es menor que la que se observa en adultos; variabilidad que puede abarcar la desviación estándar y en algunos casos más puntos (8).

Escalas de evaluación psicopedagógica. Entre ellas, mencionar: la Prueba de Comprensión Lectora (CL) de A. Lazaro Martinez, Dos Pruebas de Comprensión Lectora (CLT) de A. Suarez Yanez y P. Moncura (9) y el Test de Análisis de la Lectoescritura (TALE) de J. Toro y M. Cervera (10).

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