Diagnóstico. Codificación de trastornos

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Una vez evaluado el cuadro clínico y diagnosticado el paciente, debemos realizar una formulación personal-comprensiva, la cual puede ser entendida como aquella actividad clínica dirigida a comprender y definir las conductas particulares de un niño o adolescente y a diferenciar las características específicamente personales que no comparte con otros niños, ni siquiera con aquellos que tienen su mismo diagnostico.

Tabla 4. CIE-10. Categorias mayors [OMS (1992): The ICD-10 Classification of mental and behavioural disorders: Clínical desscriptions and diagnostic guidelines. OMS, Ginebra 1992. (Adaptación española: Meditor, Madrid, 1992)]

F00-F09 Trastornos mentales orgánicos, incluidos los sintomáticos

F20-F29 Esquizofrenia, trastorno esquizotipico y trastornos de ideas delirantes

F30-F39 Trastornos del humor (afectivos)

F40-F49 Trastornos neuróticos, secundarios a situaciones estresantes y somatomorfos

F50-F59 Trastornos del comportamiento asociados a disfunciones fisiológicas y factores somáticos

F70-F79 Retraso mental

F80-F89

 Trastornos del desarrollo psicológico

Trastornos específicos del desarrollo del habla y del lenguaje

Trastornos específicos del desarrollo del aprendizaje escolar

Trastornos específicos del desarrollo psicomotor

Trastorno específico del desarrollo mixto

Trastorno generalizado del desarrollo

Otros trastornos del desarrollo psicológico

Trastorno del desarrollo psicológico sin especificación

F90-F98

Trastornos del comportamiento y de las emociones de comienzo habitual en la infancia y adolescencia

Trastorno hipercinético

Trastornos disóciales

Trastornos disóciales y de las emociones mixtos

Trastornos de las emociones de comienzo habitual en la infancia

Trastornos del comportamiento social de comienzo habitual en la infancia y adolescencia

Trastornos de tics

Otros trastornos de las emociones y del comportamiento de comienzo habitual en la infancia y adolescencia

F99 Trastorno mental sin especificación

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