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Psiquiatría. Escala de evaluación

Autor: Centre Londres 94
Curso:
10/10 (1 opinión) |269 alumnos|Fecha publicación: 28/10/2010

Capítulo 3:

 Escala de evaluación psiquiátrica. Inconvenientes

¿Qué inconvenientes tienen?

Los inconvenientes se relacionan principalmente con las habilidades de autoinforme de los niños y adolescentes, los objetivos del examinador acerca de la escala, y las propiedades psicométricas.

Aunque los adolescentes han sido generalmente considerados como autoinformantes competentes, los factores como la evaluación de lectura, dificultades en el aprendizaje, madurez psicológica, y la experiencia pueden atenuar su competencia.

La competencia de los niños es incluso menos clara.

Además de los factores que afectan a la competencia de los adolescentes, los niños pueden tener limitaciones lingüísticas, falta de autoreflexión, alteración de la capacidad emocional, y pobre habilidad para observar su comportamiento, pensamiento y sentimiento.

Pueden también tender a responder de una forma socialmente deseable. Pese a todos estos inconvenientes, numerosas investigaciones muestran que tanto los niños como los adolescentes pueden ser autoinformantes fiables y válidos.

Sin embargo, se debe tener precaución y asegurarse de que existe un marco apropiado entre una escala particular y el joven que la completa.

Otro inconveniente de estas escalas es el hecho de que el examinador pueda tener objetivos poco reales o expectativas pobremente formuladas para una escala y por ello no apreciar métodos alternativos para evaluar la misma información.

Las escalas de evaluación no son instrumentos diagnósticos y no deben sustituir a la evaluación diagnóstica.

Las expectativas para una escala y la información obtenida a partir de esta, deben estar claras antes de elegirla.

Las desventajas relacionadas con las propiedades psicométricas son complejas, pero críticas respecto al funcionamiento de una escala.

 La mayoría de escalas de evaluación no tienen la suficiente información psicométrica para permitir decisiones óptimas sobre su uso.

Existe una falta de datos normativos para interpretar las puntuaciones.

La mayoría de las escalas tienen falta de validez.

No obstante y pese a estos inconvenientes, las escalas de evaluación pueden ser muy útiles en la evaluación y tratamiento de los niños y adolescentes.

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