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Psicoterapia. Corrientes psicológicas y técnicas conductistas

Autor: Centre Londres 94
Curso:
10/10 (1 opiniýn) |1092 alumnos|Fecha publicaciýn: 25/08/2010

Capýtulo 15:

 Dificultad de las corrientes terapéuticas

La aproximación de las distintas corrientes terapéuticas ofrece dificultades que podríamos enunciarlas en varios tipos:

I) Obstáculos teóricos: No hay teóricos de la aproximación que intenten redefinir los términos que permitirían dar rigor a un nuevo método. Las teorías sobre el funcionamiento individual normal y patológico del psicoanálisis del behaviorismo y del humanismo, corresponden a puntos de mira distintos que quizás son complementarios.

II) Obstáculos clínicos: La aproximación puede hacerse de distintas formas. A través de :

a) Evaluación del funcionamiento psicológico: valorar la importancia del diagnostico y su significado según lo que deseemos integrar técnicamente, cual es la información más necesaria que debe obtenerse, como debe recogerse y cuales son el tipo de términos a usar.

b) Formulación de un plan terapéutico y marcar objetivos específicos: Reflexionar sobre la naturaleza de las hipótesis que evocamos para la comprensión del proceso que el paciente ha vivido; cual es la prioridad de objetivos propuestos y con que criterio hemos jerarquizado estos objetivos.

c) Sobre la intervención psicoterapéutica:

¿Cómo podemos decidir si vamos a intervenir sobre la estructura de la personalidad del paciente, sobre el proceso relacional o bien sobre el contenido del conflicto ?.

¿Debemos dar habilidad y capacidad para interpretar el transfer o para ser autentico y coherente ?.

¿Cuál es la proporción óptima de cada una de las técnicas terapéuticas?.

¿Si el terapeuta pasa de un tipo de técnica a otra el paciente no se desorientara y entrara en confusión frente a la forma de llevar la psicoterapia?.

d) Medida del impacto terapéutico:

¿Cómo determinar qué criterios de evaluación de eficacidad de una intervención, puedan usarse, si estos cambian continuamente?.

¿Qué valoraremos más lo afectivo, lo cognitivo o lo comportamental?.

III) Obstáculos pedagógicos: La aproximación entre los distintas corrientes pone frente a nosotros el problema de la formación de psicoterapeutas. Intentado evitar como sea, el “todo vale” y formando a los futuros terapeutas en la necesidad de un concepto estructurador, que permita asociaciones terapéuticas más que actitudes integradas, por el momento. La reflexión sobre los programas de formación obliga a cuestionarse:

a) La duración de los programas de formación: Si deben manejarse varias técnicas, la formación será larga necesariamente y difícilmente inferior a doscuatro años.

b) Cual debe ser el contenido de los programas de formación, deberíamos reformularnos los mismos problemas que hemos expuesto en los obstáculos clínicos. Debería determinarse

¿Qué tipo de aproximación nos parece de interés formar?,

¿Deben realizarse talleres de integración desde el inicio de la formación del psicoterapeuta?.

¿Cuál es el grado de dominio de una técnica antes de introducir otra?.

c) Elección del momento propicio para la formación ecléctica:

¿Desde el inicio del aprendizaje, en el grado, en el postgrado?

¿Después de un período prolongado de práctica privada? ¿de unos años? , ¿muchos? ¿pocos?.

No hay que olvidar que la elección de una corriente psicoterapéutica se realiza muy temprano y bajo criterios iniciales de tipo selectivo completamente irracionales.

IV) Obstáculos de tipo empírico: Un 35 % de profesionales se declaran eclécticos, pero tampoco está demostrado que el índice de éxito terapéutico en el ecléctico sea superior a los ortodoxos de una técnica. Es difícil en la actualidad valorar si la aproximación psicoanalítica es más o menos eficaz que la conductista en el tratamiento de la depresión reactiva.

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