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Psicomotricidad. Educación psicomotriz

Autor: Centre Londres 94
Curso:
10/10 (1 opinión) |1515 alumnos|Fecha publicación: 02/11/2010

Capítulo 4:

 Examen psicomotriz (1/2)

DESCRIPCIÓN DEL EXÁMEN PSICOMOTOR:

Existen diversos exámenes psicomotores, pero nos centraremos básicamente en el descrito por P. Vayer, por ser uno de los más completos y de mayor aplicación.

P. Vayer, construye un examen psicomotor para la observación de la primera y segunda infancia, constituido por una serie de pruebas, algunas de ellas originales y otras, recogidas y adaptadas de tests motores clásicos.

Según la técnica de Vayer, se disponen los resultados obtenidos en las seis primeras pruebas (descritas a continuación) construyendo una gráfica que permite la obtención del perfil psicomotor y la detección de posibles alteraciones. Describe también, varios tipos de perfil característico según la curva resultante.

Cuanto más alejada se encuentra la curva de la edad real del sujeto, más importantes son las dificultades encontradas en el niño. Una curva muy por debajo de la edad real, será indicador de debilidad mental, sin embargo, una curva armónica, ligeramente por debajo de la edad del sujeto, refleja problemas debidos a una hiperprotección.

Este autor, propone la observación de los siguientes aspectos, considerándolos básicos para la elaboración de un perfil psicomotor:

* Coordinación óculo-manual y coordinación dinámica general, a través de dos pruebas de motricidad general (Test de Ozeretski, revisados por Guilmain) que comprenden ítems escalonados por edad (de 2 a 12 años).

* Control postural, equilibración (Prueba I del Test de Ozeretski-Guilmain). También, para edades de 2 a 12 años.

* Control segmentario(Vayer). Nos permite valorar la independencia de los brazos en relación con el tronco, el control de diferentes miembros del cuerpo y el control emocional. Se realiza a través de la imitación de una serie de movimientos en los que quedan implicados solamente los miembros superiores (6 - 11a.).

Para la pequeña infancia (3 - 6 a.), se utiliza el Test de imitación de gestos de Berges y Lezzine, para valorar el control del propio cuerpo.

* Organización del espacio (orientación derecha-izquierda). Adaptación de la batería de Piaget-Head (6 - 11 a.). Consta de una serie de ejercicios para determinar el reconocimiento de la derecha y la izquierda del sujeto sobre sí mismo, respecto al otro y en relación a los objetos.

Para niños menores de seis años, esta prueba se sustituye por una prueba de organización perceptiva (Vayer).

* Estructuración espacio-temporal (6 - 11 a.). Prueba inspirada en el test de Reproducción de estructuras rítmicas de Mira Stamback. Permite precisar los hábitos neuromotrices (sentido de la visión, rotación de bucles), las capacidades perceptivo-motrices y de memoria inmediata (aprehensión y reproducción de elementos en una sucesión espacial o temporal) , capacidad de comprensión y simbolización de estructuras espaciales y temporales.

Resulta ser una prueba predictiva de posibles alteraciones de los aprendizajes escolares básicos, por las correlaciones que se encontraron entre los déficits perceptivo-motrices y los trastornos en la adquisición de la lectura. Para niños de dos a cinco años, algunos autores proponen administrar un Test de frases para la observación de la memoria inmediata (Vayer).

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