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Psicología. El lenguaje

Autor: Jennifer Michélle Rojas Chica
Curso:
10/10 (1 opinión) |751 alumnos|Fecha publicación: 26/01/2011
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Capítulo 9:

 Psicología. El pensamiento

PENSAMIENTO

Operaciones del pensar

a- Conceptuar: Operación del pensar del concepto. El concepto es una  operación mental por lo que se abarca en un solo acto del pensamiento las  características esenciales de una clase. Implica las operaciones de  abstracción, comprensión y generalización. Ejemplo: El concepto de educación.

b- Juzgar: Operación del pensar que consiste en elaborar juicios. El juicio es el  acto por el cual el sujeto expresa su postura ante el objeto, se afirma o rechaza  algo.

c- Razonar: Operación del pensar por la cual se produce el raciocinio que es el  recurso del pensamiento que cubre la relación esencial y general entre las  cosas por medio de juicios hasta llegar a una conclusión.

Ejemplo: El sauce es un árbol, el árbol es una planta. Luego el sauce es una  planta.

2- Clases de pensares

a- Empírico: Es el pensar cotidiano, espontáneo y superficial basado  esencialmente en la práctica y en las experiencias.

b- Científico: Es el pensar sistemático, integrado por un sistema de conceptos,  juicios y razonamientos acerca de los objetos y leyes del mundo externo y de lo  humano.

c- Lógico: Es el pensamiento orientado, guiado y sujeto a los principios  racionales de la lógica.

3- Características del proceso del pensar

a- El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos.

b- El pensar siempre responde a una motivación que pueda estar originada en  el ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto pensante.

c- El pensar es una resolución de problemas. La necesidad exige satisfacción.

d- El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección.

e- Está en busca de una conclusión o de la solución de un problema.

No sigue propiamente una línea recta si no más bien con avances, paradas,  rodeos y hasta retrocesos. El proceso del pensar se presenta como una  totalidad coherente y organizada, en lo que respecta a sus diversos aspectos,  elementos y etapas.

De igual manera no podemos dejar de nombrar el concepto de “zona de  desarrollo próximo” que da Vigotsky puesto que en la educación es importante  que el docente distinga entre aquello que el alumno es capaz de aprender por  sí solo y lo que es capaz de aprender con ayuda de otras personas (amigo, adulto, compañero…) de ahí la vital importancia de la interacción social en el  proceso de adquisición del lenguaje y del pensamiento.

También, el lenguaje servirá de herramienta al individuo para interiorizar  cualquier aspecto de la sociedad en la que se haya inmerso, igualmente  contribuirá a la regulación de su comportamiento y de esta forma podremos  adelantar el aprendizaje al desarrollo de cada uno pretendiendo con esto  atender las necesidades educativas específicas y crear en él un verdadero  aprendizaje significativo.

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