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Psicología infantil: carencia afectiva

Autor: Centre Londres 94
Curso:
10/10 (2 opiniones) |1803 alumnos|Fecha publicación: 23/03/2010

Capítulo 8:

 Carencia afectiva del niño por distorsión

LA CARENCIA POR DISTORSIÓN

Se trata de la carencia afectiva que el niño padece en el ámbito familiar, debido a condiciones socio-económicas difíciles o por falta de estimulación socio-cultural. El perfil de las familias presenta a menudo ciertas características asociadas a la pobreza afectiva:

-Las relaciones interparentales son conflictivas o incoherentes (violencia, alcoholismo)

-La pareja parental se separa y retorna en repetidas y transitorias ocasiones

-La inserción laboral es problemática para los padres, y particularmente para la manutención familiar

-La familia vive en unas condiciones materiales precarias (paro, ayuda social) y luego ruina promiscuidad

-La familia esta normalmente disociada: la madre se ocupa solo de los niños, el padre está ausente (separación, prisión)

-La familia vive en un barrio desfavorecido y con una relación social restringida (ocio, amigos)

-La fratría es, a menudo, numerosa; muchos nacimientos (los abortos espontáneos son más frecuentes que en otros medios)

-Las normas de funcionamiento familiar son relajadas o incoherentes; los niños se espabilan y crecen solos

-Los cuidados físicos y afectivos dados a los niños son justo suficientes, corresponden al mínimo vital

-Los niños en función de la edad son, a veces, victimas de negligencia física grave, o incluso de violencia o abusos físicos

La carencia por distorsión no es debida necesariamente a la ausencia o separación de los padres, sino por un investimiento afectivo superficial y por una alternancia de dependencia extrema y hostilidad abierta e intensa. Las investigaciones empíricas y la observación cínica han permitido identificar las consecuencias de la carencia por distorsión sobre el desarrollo de sujetos nacidos de tales familias.

-En la primera infancia: la tasa de mortalidad infantil y de enfermedades físicas es más elevada que la media de la población

-En la edad preescolar y escolar: el niño presenta trastornos del lenguaje, y otros retardos importantes: problemas de elocución, pobreza de vocabulario, dificultades gramaticales y sintácticas.

-En la edad escolar: muchos niños presentan un retraso intelectual y trastornos de aprendizaje: el CI se sitúa, a menudo, en un nivel de inteligencia limite o de debilidad ligera (CI entre 55 y 85) el niño tiene frecuentes fracasos escolares.

-En la edad escolar y adolescencia: el sujeto presenta trastornos del comportamiento, actitudes de inhibición, de retraimiento, actitudes de oposición y de hostilidad

-En la adolescencia: los comportamientos antisociales y los actos impulsivos son frecuentes; en cambio los trastornos psicóticos o las organizaciones neuróticos son raras; el paso al acto es la única expresión posible de oposición a la verbalización y a la mentalización; estos síntomas del estado limite se pueden observar.

-En la edad adulta: la marginalidad, la dificultad adaptativa, la inestabilidad en las relaciones personales, los conflictos conyugales y la pobreza de la competencia parental son los aspectos más significativos; el cuadro clínico expone con claridad el estado limite.

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