Este último apartado no pretende repetir lo expuesto anteriormente, simplemente es un breve resumen de los puntos temáticos que me han parecido más relevantes.

En primer lugar, destacar que las emociones son resultado de la evaluación subjetiva de la información, recibida por los estímulos, por parte de cada sujeto. Resaltar que no hay dos personas que sientan de la misma manera, del mismo modo que no existen dos sujetos que procesen la información recibida del mismo modo.

Es interesante ver como la emotividad de los sujetos es perfilada ya des de la infancia y como el desarrollo emocional es responsable de la creación de los denominados "estilos afectivos", que acompañaran al individuo durante toda su trayectoria vital. En este contexto, me ha parecido interesante el valor comunicativo, referencial y educativo que adquieren las expresiones faciales en los bebés.

Otro aspecto a destacar es el hecho de que la experimentación de emociones positivas beneficie a los sujetos, ampliando su pensamiento y construyendo "reservas" de recursos físicos, que previenen la aparición de enfermedades, y de recursos intelectuales, psicológicos y sociales.

Es interesante entender que establecer caminos neuronales o conexiones intersinápticas entre la amígdala y la corteza cerebral es un factor determinante para un buen desarrollo emocional, ya que de esta manera el sujeto "entrena" la parte pensante del cerebro para responder adecuadamente a las emociones. Es en este contexto donde debemos interpretar el concepto "inteligencia emocional" de Daniel Goleman. Esta cualidad, que no tiene nada que ver con las facultades intelectuales, se caracteriza por el reconocimiento de las emociones propias, la confianza personal, el autocontrol emocional y la empatía para hacer más satisfactorias las relaciones sociales.