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Psicología. Caso clínico de síndrome de Asperger

Autor: Centre Londres 94
Curso:
10/10 (1 opiniýn) |711 alumnos|Fecha publicaciýn: 19/11/2010

Capýtulo 2:

 Síndrome de Asperger. Descripción clínica

Para la publicación del caso se cuenta con la autorización firmada de la figura materna, por cuestiones éticas se han disimulado los datos de confidencialidad e identificación, sin que ello altere la información clínica.  

Se trata de un paciente de 15 años cuando acude a nuestra consulta, remitido por el equipo de orientación escolar por dificultades de adaptación y aprendizaje. El paciente es natural del Reino Unido y vive actualmente en España. Es el mayor de tres hermanos (una hermana de 13 años y otra hermana de 3 años). Vino a España hace 3 años, tras el divorcio de sus padres. Su padre se quedo en el RU. En España, su madre ha trabajado como secretaria de dirección, en la actualidad se encuentra en paro.

Había tenido un parto y un desarrollo psicomotor normal hasta los 18 meses, en esa edad sus padres notan que el niño no consigue ni balbucear ni decir ninguna palabra.

Inicialmente esta situación se interpretó como un problema de audición debido a que presentaba otitis de repetición, siendo tratado con un drenaje timpánico, según protocolo habitual.

Una vez normalizada esta situación persistieron las dificultades del lenguaje, por lo que se inició tratamiento logopédico, manteniéndose dichas dificultades hasta los 5-6 años.

 Otra de las dificultades que empezaron a observar sus padres, a partir de los 18 meses, fue una gran inquietud psicomotriz que dificultaba el manejo del niño cuando se encontraba en ambientes extraños al domicilio familiar.

A la hora de iniciar la escolarización con 3 años, se objetivaron alteraciones de concentración, hiperactividad, y dificultades de interacción con otros compañeros. Observaron en la escuela conductas extrañas y bizarras, como apagar y encender interruptores de la luz sin ningún fin o cerrar y abrir puertas sin ningún objetivo preciso.

Todas estas alteraciones dificultaron mucho su adaptación escolar, por lo que existieron múltiples cambios de colegio, incluso durante uno o dos años su madre decidió integrarse en un programa de escolarización a domicilio haciéndose ella misma cargo del aprendizaje, dado su buen nivel cultural.

A los 7-8 años empezó a realizar un ruido con la boca que sus padres describen como “una burda imitación de una sirena”, mostrando un gran interés por los cerrojos y las llaves (su regalo preferido solía ser un candado), afición que se ha ido trasformando hasta el hecho de que su actividad preferida haya sido arreglar mecanismos eléctricos.

A los 12 años se traslada a vivir a España, donde en pocos meses consigue aprender castellano, manteniéndose las dificultades para la escolarización, en los tres años ha cambiado 5 veces de colegio.

No consigue un rendimiento académico adecuado y persisten dificultades en la relación social. Continúa mostrando interés por las llaves (se ha hecho con gran cantidad de llaves del edificio donde vive -sótanos, garaje, jardín-) y la reparación de objetos eléctricos.

Tiene dificultades en las relaciones con sus hermanas y se muestra muy intolerante con los ruidos. En la actualidad se mantienen las dificultades de escolarización, ha estado en 5 colegios, ha iniciado la ESO en un instituto público con malos resultados académicos y problemas de adaptación social (ha estado involucrado en varias peleas, que no habían sido iniciadas directamente por él), se buscan unidades pedagógicas especiales (aula de informática), pero tampoco se adapta a este tipo de enseñanzas.

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