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Capýtulo 11:

 Ajedrez. Ayuda a las dificultades de aprendizaje (3/3)

Plan de acción

1- Visitas consecutivas.


2-Aplicación de las estrategias

 

3-Relacionar al alumno con el resto del grupo.

 

4-Adaptaciones curriculares relacionadas con el programa del docente y maestro especialista.


5- Relacionar a la familia a participar con la elaboración del material pedagógico.

El maestro de Aula debe estar al pendiente de los niños que de una forma u otra ser comportan diferente al grupo desde los siguientes puntos de vista:

1- Habilidades sociales y control emocional

A.No disfruta normalmente del contacto social.
B. -Se relaciona mejor con adultos que con los niños de su misma edad.
C. -No se interesa por los deportes en equipo. Por lo que se puede canalizar todas sus habilidades dentro de AJEDREZ.
D. -Quiere imponer sus propias reglas, y ganar siempre. Y es acá donde debe tener un equipo de trabajo que lo ayude emocionalmente a sobrellevar su actitud perfeccionista y su memoria perfecta.
E. Le cuesta salir de casa y no le gusta ir al colegio.
F. Le cuesta identificar sus sentimientos y de los demás.
G. Presenta más rabietas de lo normal.
H. Llora con facilidad, por todo o casi todo
I. Tiene dificultades para entender las intenciones de los demás.
J. -Es ingenuo, pues no reconoce el doble sentido de una palabra o acción.
K. Es sincero y carece de malicia.

2- Habilidades de comunicación

A. No suele mirarte a los ojos cuando te habla.
B. Se cree en todo aquello que se le dice, y no entiende las ironías.
C. -Se interesa poco por lo que dicen los demás.
D. -Le cuesta entender una conversación larga, y cambia de tema cuando está confuso
E. Habla mucho, en un tono alto y peculiar, y usa un lenguaje pedante, extremamente formal y con un extenso vocabulario.

F. -Inventa palabras o expresiones idiosincrásicas

G. En ocasiones parece estar ausente, absorto en sus pensamientos

3- Habilidades de comprensión

A. Siente dificultad de entender el contexto amplio de un problema.
B. Le cuesta entender una pregunta compleja y tarda en responder.
C. A menudo no comprende una crítica o un castigo.
D. Así como no entiende el por qué debe portarse con distintas formas, según una situación social.
E. Tiene una memoria excepcional para recordar datos y fechas.
F. Tiene especial interés por las matemáticas y las ciencias.
G. Aprende a leer solo a una edad temprana
H. Demuestra escasa imaginación y creatividad, por ejemplo, para jugar con muñecos
I. Tiene un sentido de humor peculiar

4- Intereses específico

A. Cuando algún tema en particular le fascina, ocupa la mayor parte de su tiempo libre en pensar, hablar o escribir sobre el asunto, sin importarse con la opinión de los demás

B. Repite compulsivamente ciertas acciones o pensamientos para sentirse seguro
C. Le gusta la rutina. No tolera los cambios imprevistos. Tiene rituales elaborados que deben ser cumplidos

5- Habilidades de movimiento

A. Posee una pobre coordinación motriz.
B. -Corre a un ritmo extraño, y no tiene destreza para atrapar una pelota.
C. Le cuesta vestirse, abrocharse los botones o hacer un lazo con los cordones de sus zapatos.

6- Otras características

A. Miedo, angustia debido a sonidos como los de un aparato eléctrico
B. Ligeros roces sobre la piel o la cabeza
C. Tendencia a agitarse o mecerse cuando está excitado o angustiado
D. Falta de sensibilidad a niveles bajos de dolor
E. Tardanza en adquirir el habla, en pocos casos
F. Muecas, espasmos o tics faciales inusuales

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