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Planificación escolar

Autor: karina gallardo
Curso:
8,67/10 (3 opiniones) |4935 alumnos|Fecha publicaciýn: 04/08/2006
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Capýtulo 8:

 El conflicto y la negociación para la construcción del planeamiento estratégico

EL CONFLICTO

El grado de salud institucional no está dado por la esencia de los conflictos, sino por la forma que cada institución los reconoce y los afronta y en el mejor de los casos, como puede darles solución.

Puede ser:

-previsible: son conflictos recurrentes, se puede anticipar su aparición

-imprevisibles: son los que irrumpen en la institución, son novedosos

OTROS INDICADORES DE CONFLICTO

-persistencia: duración de un conflicto

-simultaneidad: coexistencia de conflictos

-abundancia: cantidad y variedad de conflictos

POSICIONAMIENTO DE LOS ACTORES FRENTE A LOS CONFLICTOS

*El conflicto es ignorado: son problemas que no se representan como tales para los actores institucionales. Ej: repitencia, calidad de aprendizajes de los alumnos, etc. Son aspectos no siempre concebidos como conflictos.

*El conflicto se elude. Es percibido por los actores pero se evita que aparezca claramente explicitado. Solo circula el conflicto por canales de comunicación informal.

*El conflicto se elabora y resuelve: Analizar los conflictos, plantearlos, negociar y tomar decisiones concensuadas son las acciones prioritarias para resolver conflictos

EXISTEN TRES TIPOS DE CONFLICTOS INTITUCIONALES

*Conflictos en torno a la pluralidad de pertenencias.

*Conflictos en torno a la definición del PEI

*Conflictos en torno a la operacionalización y concreción del proyecto educativo

NEGOCIACIÓN

Negociar no debería confundirse con la negación de las diferencias.

Esas diferencias existen y, más que negarlas, se trata de construir acuerdos a partir de ellas.

LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE ACUERDOS INVOLUCRAN UN PROCESO DE DISCUCIÓN QUE INCLUYE:

-EL QUÉ: la descripción de problemas situacionales, puntos de vista, posiciones.

-EL CÓMO: las estrategias que se seguirán para abordar los problemas o resolver distintas situaciones.

-EL PARA QUÉ: los objetivos que cada persona o grupo persigue

-LAS POSICIONES Y LOS VALORES QUE SE SOSTIENEN: cada miembro o grupo de una institución suele tener unos determinados valores y posiciones que de manera explícita sostiene a la hora de construir acuerdos.

El reconocimiento de las diferentes posturas es el puntapié inicial para la negociación.

Existe una tendencia general a entender la negociación como una competencia en donde unos ganan y otros pierden; competencia que se suele resolver a favor de quienes tienen ventaja con respecto a otros.

Si pensamos en la negociación como construcción de acuerdos, más que competir para ganar, habría que encontrar mecanismos para poder construir acuerdos que aúnen a todos.

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