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Plan estratégico personal

Autor: N Tournier
Curso:  4,50/5 4,50/5 (3 opiniones) |2454 alumnos|Fecha publicación: 18/02/2007
Capítulos del curso

Capítulo 10:

 Objetivos

Si se hizo un trabajo previo profundo, serio, a conciencia los Objetivos saltarán a la vista como algo obvio, lógico, coherente, simples, claros y ordenados.

Son los escalones que debemos ir subiendo para alcanzar el cumplimiento de la Visión a 3 y 5 años.

Es impensable e imposible saltar a la cima partiendo desde el llano. Los objetivos deben ser accesibles, creíbles, alcanzables, concretos, en línea con el plan estratégico a largo plazo.

No puedo tener como único Objetivo para el resto del 2003 "terminar el Curso de Ventas" o "aprender Investigación de Mercados" o "leer un libro por mes". O son poco ambiciosos, poco concretos, poco creíbles.......

En esta etapa se debe ser muy paciente (lo hemos sido hasta ahora...). Las metas deben ser muy específicas y concretas. Deben surgir con naturalidad y como consecuencia de las etapas evaluadas previamente.

Un objetivo realista para Dic.2003, puede ser: Llegar a cada clase con el tema estudiado (o al menos leído)

Otra forma de traducir en objetivo el próximo semestre podría ser: "estudiar 2 hs. Netas diarias"

Un objetivo no puede ser "dedicar 2 hs diarias a ver TV" ó destinar 1 hora diaria "para mí".

Las Virtudes se adquieren con el hábito, y para ello debo proponerme trabajar de a una por mes, hasta adquirir dicho hábito, hasta lograr que inconscientemente mis actos respondan a los lineamientos prefijados. No puedo proponerme adquirir todas las virtudes deseadas y eliminar todos mis defectos en un mes porque esto quedará en una expresión de deseos.

Si me propongo perfeccionar mi nivel de inglés tengo que fijarme objetivos anuales "concretos". El llegar a poder establecer una conversación con soltura será el objetivo final. En las políticas tendré que decir qué pasos voy a ir dando para lograrlo, qué cursos voy a hacer, cuantas hs diarias voy a dedicar, en primer año, el segundo y el tercero.

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