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Capýtulo 4:

 Factores que influyen al docente que emplea Tic´s en su campo laboral (1/3)

Los Factores de la Ergonomía Ambiental en el puesto de Docente del Nivel Superior que emplea las TIC’s

De todos los factores ergonómicos mencionados, se centran en este apartado en los Factores Ambientales, por lo que, para centrarnos en lo mencionado, recordaremos las funciones que desarrollan los docentes a nivel superior según lo expresado por Zabalza (2003), García Nieto y otros (2004), Peón Aguirre y otros (2004) citando a Peters, (2000); Beltrán, (2001); Cabero, Barroso y Román, (2001).

De acuerdo a Peón y otros (2004) citando a Hernández, (2003), manifiesta que el reto del docente que trabaja a nivel superior es importante, ya que, en el marco de las TIC’s, la mayoría de los profesionales se han desempeñado utilizando tradicional y clásicamente, las herramientas tecnológicas emergentes.

Es por lo expuesto, que con la incursión de las TIC’s en el campo educativo, surgen nuevos desafíos para el profesional docente, retos que se enlistan en el siguiente cuadro basándose en lo expuesto por Zabalza (2003)y García Nieto y otros (2004).

Cuadro nº 1

En el nuevo perfil de profesor universitario, se espera que:

- Sea un experto en el conocimiento y uso de fuentes de la disciplina que imparte.

- Disponga de criterios adecuados para seleccionar los materiales de enseñanza-aprendizaje adecuados en cada momento y para cada tipo de estudiante.

- Supervise y oriente el trabajo del alumno.

- Diseñe y organice adecuadamente las secuencias de aprendizaje.

- Ofrezca informaciones y explicaciones comprensibles y bien organizadas.

Maneje convenientemente las tecnologías de la información y la comunicación.

- Evalúe no sólo conocimientos, sino capacidades y competencias.

- Reflexione e investigue sobre la enseñanza y los aprendizajes.

- Se identifique con la institución y sea capaz de trabajar en equipo.

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