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Capítulo 9:

 Conclusiones y cambios para el docente aplicando las Tic´s en su campo laboral

Palabras Finales que permiten la continuación de este trabajo

Menéndez Montañez y otros (2006) además de Salanova y otros (2010) ya han explicado que tanto el Internet, la telefonía móvil, los robots industriales, el teletrabajo, la e-conomía, el e-learning y en general la sociedad de la información... derivan a un cambio tecnológico que pone de manifiesto no solo los problemas técnicos, sino también los problemas humanos y sociales, los que hoy en día son objeto de profundo debate debido a las consecuencias que trae tanto para los trabajadores de cualquier área, como para las empresas y organizaciones de cualquier índole.

Hemos visto en este recorrido teórico que al día de hoy, las actividades laborales en el marco de las TIC’s, suponen para el docente del nivel superior, no sólo un cambio en el paradigma de su trabajo sino también una exposición prolongada ante situaciones que tan solo hace unos años no tenía pues las TIC’s no delimitaban su trabajo.

Es por lo dicho que se considera que al estar el docente actualmente vulnerable y expuesto a la falta de una cultura ergonómica ambiental apropiada como las vibraciones, ruidos, sonidos, radiaciones, etc., ocasionadas por el uso de las TIC’s, estos podrían afectar el estado integral del profesor y por ende su desempeño, razón que nos permite inferir la urgencia de, crear y divulgar una cultura ergonómica preventiva o en su defecto correctiva, ya no solo de los FACTORES AMBIENTALES, sino de cada uno de los Factores Ergonómicos existentes, que permitan a las instituciones educativas, el rediseño de este puesto de trabajo.

La participación de los profesionales que se involucran en esta tarea, vienen de diferentes sectores (pedagogía, psicología, ingeniería, medicina, derecho, etc.) los que al trabajar de forma multidisciplinaria e interdisciplinarmente en el campo educativo podrán restablecer, redefinir y readecuar las variables que en torno al ambiente de las TIC’s influyen y modifican la eficiencia y eficacia de la productividad docente a fin de preservar la humanidad del capital humano productivo y se proteger la salud mental, física y social del que enseña.

REFERENCIAS:

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