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Capítulo 5:

 Educación infantil. Aportes de María Montessori

PRINCIPIOS DEL MÉTODO

- Autonomía.

- Independencia.

- Iniciativa.

- Capacidad para elegir.

- Desarrollo de la voluntad.

- Autodisciplina

Los doce puntos del método Montessori:

1). Está basado en años de paciente observación de la naturaleza del niño por parte del mayor genio de la educación desde Froebel.

2). Ha demostrado tener una aplicación universal. Dentro de una sola generación se ha comprobado con satisfacción total en los niños de casi cualquier país civilizado. Raza, color, clima, nacionalidad, rango social, tipo de civilización, ninguno de ellos impide su aplicación exitosa.

3). Ha revelado al niño pequeño como un amante del trabajo, del trabajo intelectual, escogido espontáneamente y llevado a cabo con una profunda alegría.

4). Está basado en la necesidad imperiosa del niño de aprender haciendo. En cada etapa del crecimiento mental del niño se proporcionan ocupaciones correspondientes gracias a las cuales desarrolla sus facultades.

5). Si bien ofrece el niño un máximo de espontaneidad, lo capacita para que alcance el mismo nivelo incluso uno superior de logro escolar que bajo los sistemas antiguos.

6). Aunque prescinde de la necesidad de coacción mediante recompensas y castigos, logra una disciplina más alta que anteriormente. Se trata de una disciplina que tiene su origen dentro del niño y no está impuesta desde afuera.

7). Está basado en un profundo respeto por la personalidad del niño y le quita la influencia preponderante del adulto, dejándole espacio para crecer en una independencia biológica. De aquí que se le permita al niño un amplio margen de libertad (no licencia) que constituye la base de la disciplina real.

8). Permite al maestro tratar con cada niño individualmente en cada materia, y así lo guía de acuerdo con sus necesidades individuales.

9). Cada niño trabaja a su propio ritmo. De aquí que el niño rápido no se vea retenido por el lento, ni éste, al tratar de alcanzar al primero, se vea obligado a dar tumbos sin esperanza para salir de su profundidad. Cada piedra del edificio mental está "bien colocada y con exactitud" antes de que se coloque la siguiente.

10). Prescinde del espíritu de competencia y de su tren de resultados perniciosos. Es más, a cada momento les ofrece a los niños infinitas oportunidades para una ayuda mutua -que es dada con alegría y recibida gustosamente-.

11). Siendo que el niño trabaja partiendo de su libre elección, sin competencia ni coerción, está libre del daño de un exceso de tensión, de sentimientos de inferioridad y de otras experiencias que son capaces de ser la causa inconsciente de desordenes mentales profundos más adelante en su vida.

12). Finalmente, el método Montessori desarrolla la totalidad de la personalidad del niño, no sólo sus facultades intelectuales sino también sus poderes de deliberación, iniciativa y elección independiente, junto con sus complementos emocionales. Al vivir como un miembro libre de una comunidad social real, el niño se adiestra en esas cualidades sociales fundamentales que constituyen la base para la buena ciudadanía.

Nota. Deberá enviar un informe que contenga un análisis de los Aportes de María Montessori la Educación parvularia contrastado con la realidad de alguna escuela de educación parvularia nacional. (Vale 3 puntos del parcial). Si tiene dificultad, en formar los equipos, hacerlo individualmente. Enviarlo a misma dirección.

Educación infantil. Aportes de María Montessori

Visite la siguiente dirección http://www.slideshare.net y le servirá para elaborar un informe que contenga la diferencia entre el Método de enseñanza tradicional el Método propuesta por Montessori. 2 puntos para parcial

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