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Pedagogía y docencia. Sentido de la vida

Autor: A. Roberto Sejas E.
Curso:
10/10 (2 opiniones) |1138 alumnos|Fecha publicaciýn: 14/10/2009
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Capýtulo 6:

 Diseño de investigación

1.- PROCEDIMIENTO

El trabajo de investigación se realizó el semestre 2/05 en la materia de servicio de la unidad de Ciencias religiosas.

Esta toma de datos se realizó en 26 estudiantes, por medio de una encuesta con cuestionario, basado en la prueba de búsqueda de metas.

Este estudio cuantitativo realizado, en primera fase, comprendió seis preguntas, tres abiertas y tres cerradas de selección múltiple como se puede observar en el anexo.

Entre las primeras tres preguntas se busca sondear los propósitos del sentido de la vida

La primera pregunta decía: Cuál es el elemento más importante de mi vida?

El 46.15% es decir 12 personas respondieron la familia, 11%, es decir tres personas respectivamente respondieron Dios, Amor, Felicidad, la persona

La segunda decía: ¿Qué cosa es tan importante que sin ella no se puede vivir?

El 26,92% es decir 7 personas respondieron amor a los demás y 19,2% es decir 5 personas respondieron la familia. El 11,5% 3 personas respondieron que no encuentran nada, Dos personas (7%) dijeron la vida. Los demás datos mencionan en una respuesta 3,8% la persona, la esperanza, fe, espíritu, perseverancia.

La tercera pregunta decía: ¿A que cosas me cuesta renunciar?

En este apartado cuatro personas el 15.38% hablan de la familia tres personas hablan de cosas materiales 11,5%, dos personas 7,6% dicen que a nada, dos personas 7,6% dicen que la comodidad, dos personas 7,6% no contestan.

En el segundo grupo se busca encontrar las motivaciones del sentido de la vida.

La cuarta pregunta dice: Cuando pienso en mi vida, yo:

                    Me pregunto a menudo por que existo, del rango 1 al 3

                    Encuentro una razón para estar aquí del rango 5 al 7

                    Y neutral rango 4               

           Diseño de investigación                                                        

Siete personas respondieron con la pregunta siete, cuatro con la seis, equivalente a 42.3% que están en la categoría de siempre, cinco personas respondieron neutral 19,2%. Cinco personas respondieron a la pregunta uno, tres a la dos y dos a la tres, es decir el 38.33% respondieron a  la categoría a menudo.

La quinta pregunta dice: Pienso acerca del sentido de la vida:

          1                              2                3                   4            

          Nunca   Raramente    Ocasionalmente      A veces

          5                              6                                                   7

          A menudo                 Muy seguido        Constantemente

A la pregunta dos una persona escogió raramente 3,8%; a la pregunta tres, tres personas, 11,5%; a la pregunta siete, una persona, 3,8%; en un total de 19,1% que en el gráfico llamamos otras respuestas, a la pregunta cinco a menudo, ocho personas respondieron 30,76%; seis personas a la pregunta seis, 23.07%; y siete a la pregunta cuatro, 26,92%.

Diseño de investigación

La sexta pregunta dice: Siento la falta de ‑ y la necesidad de encontrar ‑ un sentido real y propósito en mí vida:

             7                               6               5                  4              

       Constantemente       Muy Seguido    A menudo     A veces    

            3                                   2                1                                                                                  

        Ocasionalmente       Raramente       Nunca                                                    

 

A la pregunta siete, tres personas respondieron, 11,5%; a la pregunta seis, cuatro personas respondieron 15,38%;  a la pregunta cinco, seis personas respondieron, 23,07%;  a la pregunta cuatro, tres personas 14,5%; a la pregunta tres  cuatro personas respondieron 15,38; a la pregunta dos seis personas contestaron 23,07%.

Se observa que las respuestas más elevadas son a menudo y raramente con 23,07% y muy seguido y ocasionalmente con 15,38%.

Diseño de investigación

Lo cual indica que si bien hay algunos que piensan a menudo y muy seguido y constantemente sobre la necesidad de encontrar sentido a su vida; otros estudiantes; a veces, raramente y ocasionalmente lo hacen.

Es decir que existe una igualdad entre los que sienten la necesidad de dar sentido a la vida y los que no la sienten.

Diseño de investigación

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