La evaluación en la instrucción debe concebirse como un proceso sistemático, contínuo e integral, que permite constatar al instructor y al que aprende hasta que grado y de que manera se logran los objetivos del programa.

Existen dos términos que involucran al proceso de evaluación; sin embargo se emplean de manera análoga, es el caso de la medición y la calificación.

La medición se define como la descripción cuantitativa de aptitudes, habilidades y destrezas, siendo el resultado un número que expresa en el grado en que el participante posee dicha característica lo cual no constituye un fin en sí mismo, hasta que forma parte del proceso evaluativo.

Por su parte, la calificación representa  la asignación numérica que tiene el participante, resultado de un conjunto de puntuaciones a través de la desviación típica o de otros procedimientos estadísticos, con el propósito de establecer una  norma común.

La evaluación implica un proceso en que la medición y la calificación participa, por complementar información.

Es importante señalar que la evaluación no se reduce a una  medición o a una calificación.

En el siguiente cuadro se especifica, que aspectos se evalúan de cada elemento constitutivo del proceso instruccional: