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Capýtulo 8:

 Enseñar. Métodos y técnicas (2/2)

El modelo como método de enseñanza

Imitar es una función adquirida, por el niño alrededor de los 18 meses, etapa en la cual se inicia la imitación diferida. En la misma edad se inicia el aprendizaje, gracias a esta nueva función. Imitar implica un proceso de abstracción mental de una realidad, aspecto fundamental en el aprendizaje académico.

Para que el niño imite un modelo, desde el cerebro, se elabora un plan de acción, que activa zonas implicadas en el movimiento que está viendo. Los planes motores envían señales eferentes a los órganos encargados de realizar los movimientos. En el caso de la imitación, el plan motor se detiene antes de enviar las señales eferentes, por lo tanto si el educador modela, el estudiante elabora el programa motor, y luego pide la acción, el cerebro actúa como si ya hubiese ejecutado tarea previamente.

El método Neurosensorial Integral

El cerebro cambia mediante el proceso de aprendizaje y pone en funcionamiento diversas estructuras, si se utiliza solamente la enseñanza visual, se activa el área occipital del cerebro pero si se utilizan materiales y técnicas que estimulen todos los sentidos, el cerebro al integrarlos, estimulará las zonas de asociación, temporo, parieto, occipitales, promoviendo aprendizaje total.

El método neurosensorial es una respuesta para la estimulación total del cerebro. La siguiente tabla explica gráficamente como el cerebro, compromete todo su trabajo, mediante el método neurosensorio integral.

Mientras más áreas cerebrales se implican en el aprendizaje, el aprendizaje es más duradero, pues si se olvida el contenido en alguna área del cerebro, son las otras áreas que activan el conocimiento adquirido, un ejemplo concreto es cuando el estudiante remarca textos con resaltador, si la memoria semántica, ubicada en las zonas temporales del cerebro, olvida el concepto, la memoria del color del resaltador elaborada por la memoria visual , ubicada en las zonas occipitales del cerebro, trae a la memoria ese conocimiento.

ACTIVIDADES ACADÉMICAS RELACIONADAS CON EL TRABAJO CEREBRAL

Oír una lectura (lectura pasiva activa 1 zona cerebral

Oír una lectura y leerla apuntándola con el dedo

Activa 2 zonas cerebrales

Oír una lectura, leerla, apuntándola con el dedo y leyendo en voz alta

Activa 3 zonas cerebrales

Generar palabras o preguntas del texto, y dibujar

Activa 4 zonas cerebrales

Se activa la zona de la audición ubicada en el temporal, el área de Wernicke del lenguaje receptivo y comprensivo

El pre frontal que regula la acción

Se activa la zona de la audición ubicada en el temporal, el área de Wernicke del lenguaje receptivo y comprensivo

El PRE frontal que regula la acción

Se activa la zona de la audición ubicada en el temporal, el área de Wernicke del lenguaje receptivo y comprensivo

El pre frontal que regula la acción

Se activa la zona de la audición ubicada en el temporal, el área de Wernicke del lenguaje receptivo y comprensivo

El pre frontal que regula la acción

 

Se activa el área occipital de la visión

El área de la memoria visual.

Área temporo, parieto occipital de integración

Se activa el área occipital de la visión

El área de la memoria visual

Área temporo, parieto occipital de integración.

Se activa el área occipital de la visión

El área de la memoria visual

Área temporo, parieto occipital de integración

  

Se activa el lóbulo frontal para el lenguaje oral.

El área de Wernicke

La corteza motora que controla los órganos orofaciales.

Mayor actividad en la zona de asociación, temporo, parieto, occipital.

Se activa el lóbulo frontal para el lenguaje oral.

El área de Wernicke

La corteza motora que controla los órganos orofaciales.

Mayor actividad en la zona de asociación, temporo, parieto, occipital

   

Se activa el hipocampo,

Mayor actividad del prefrontal en la planificación, diseño de objetivos y regulación de la tarea.

Trabajo del cuerpo calloso, en la integración del dibujo elaborado por el hemisferio derecho, y la formulación de preguntas, regulada por el hemisferio izquierdo

TRABAJO DEL CEREBRO TOTAL.

Fuente: Elaboración propia

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