En la actualidad se utilizan dos tipos principales de ordenadores:
· Analógicos.
· Digitales.
Resalta las respuestas a las siguientes preguntas:
Computadoras analógicas
» Son aquellas que usan en lugares que manipulan información por medio de maquinas hidráulicas. Ejemplo: Plantas de agua potable.
» Son aquellas que utilizan en los hogares para trabajos diarios.
Computadoras digitales
» Son aquellas que son más conocidas como microordenadores y se usa en el hogar y oficina.
» Son aquellas que se manipulan con las manos en lugares de trabajos pesados.
¿Qué entiendes por MICROORDENADOR?
Resalta las posibles respuestas
{ Son aquellos que son iguales a las computadoras personales.
{ Son aquellos que son más grandes que las no portátiles.
{ Son las computadoras que usamos diariamente en el hogar u oficina.
El mundo de la alta tecnología nunca hubiera existido de no ser por el desarrollo del ordenador o computadora.
Toda la sociedad utiliza estas máquinas, en distintos tipos y tamaños, para el almacenamiento y manipulación de datos.
Cuando se habla de microordenador se refiere a las computadoras que la gran mayoría de personas utilizamos en los hogares, oficinas, locales comerciales, etc. y son parte de las computadoras u ordenadores digitales.
Para recordar...
A partir de las siguientes ideas arma el mentefacto de computadora
Completa el paquete proposicional:
¥ P1. ............... computadora es equipo electrico y electronico
¥ P2. ............... computadora es palm.
¥ P3. ............... computadora es receptor de información.
¥ P4. ............... computadora es ejecutor de instrucciones.
¥ P5. ............... computadora es analógica.
¥ P6. ............... computadora es digital.
¥ P7. ............... computadora digital es microordenador
Observa la siguiente representación gráfica:
Resalta las posibles respuestas:
¥ Clase sujeto es infraordinado de clase predicado.
¥ Clase predicado es infroordinado de clase predicado.
¥ Clase sujeto es supraordinado de clase predicado.
¥ Clase predicado es parte de clase sujeto.
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