Cursos para compartir lo que sabes8.738.518 alumnos
Introducción a la didáctica de las ciencias
Envía un mensaje al autor
Capítulo 22:
Principio de la variedad de actividades experimentales
La experimentación es uno de los métodos fundamentales de obtención y verificación del conocimiento científico. Actualmente no se concibe la enseñanza de las ciencias sin el uso de actividades experimentales (actividades o tareas realizadas por el estudiante o por el profesor cuyo objetivo sea obtener, verificar o perfeccionar conocimientos y/o habilidades a partir de la práctica). La ciencia moderna ha desarrollado variadas formas de actividades experimentales, desde una simple observación hasta un sofisticado experimento en el espacio interestelar. Este hecho tiene que ser reflejado durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. La didáctica moderna clasifica las actividades experimentales teniendo en cuenta el grado de participación del estudiante y del profesor en su realización en:
· Observación dirigida
· Experimento demostrativo
· Experimento de clase
· Experimento de laboratorio
- en clase
- extraclase
Teniendo en cuenta otras bases de clasificación existen tipologías que es necesario considerar tales como los problemas experimentales, los experimentos impactantes, los experimentos reales y virtuales etc. Toda esta variedad de actividades experimentales debe estar presente en el desarrollo de los cursos de ciencias. ¿Tendrá sentido hablar de actividades experimentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática?. Se reta al lector a que mencione un ejemplo de cada uno de los tipos de actividades experimentales apuntados más arriba.
Sobre el curso
Nuestras novedades en tu e-mail
Cursos similares a Introducción a la didáctica de las ciencias
- Vídeo
- Alumnos
- Valoración
- Cursos
|
1. Docencia. Teoría y Práctica de la didáctica El curso sobre didáctica es exclusivamente para que el especialista y participantes... [25/03/09] |
3.422 | ||||
|
2. Unidad didáctica. La comida Este es un curso para que el proceso de aprendizaje de los niños no sea una tarea... [17/02/11] |
562 | ||||
|
3. Actividad didáctica. Alimentación Aprende junto a nosotros una nueva actividad para realizar en clases en este... [23/08/11] |
43 |
|
|||
-
0. Presentación
-
1. Introducción
-
2. Concepto de conocimiento
-
3. Conocimiento sensoperceptual y conocimiento racional
-
4. Proceso de adquisición del conocimiento
-
5. Conocimiento cotidiano
-
6. Conocimiento científico
-
7. Concepto de ciencia
-
8. Importancia de los conocimientos científicos
-
9. Tareas típicas de un investigador moderno
-
10. Objeto de la didáctica de las ciencias
-
11. Principios de la didáctica de las ciencias
-
12. Principio de la variedad de formas en que se ofrece y procesa la información
-
13. Principio de la correlación entre lo cualitativo y lo cuantitativo
-
14. Principio de la importancia y utilidad socio-cultural del contenido
-
15. Principio de la corrección lógica
-
16. Principio de la problematicidad.
-
17. Principio de la contextualización
-
18. Principio de la relación entre lo abstracto y lo concreto
-
19. Principio del carácter educativo
-
20. Principio del carácter holístico
-
21. Principio de la sistematicidad
-
22. Principio de la variedad de actividades experimentales
-
23. Principio de interdisciplinariedad
-
24. Objetivos de la enseñanza de las ciencias I
-
25. Objetivos de la enseñanza de las ciencias II
-
26. El contenido en la enseñanza de las ciencias
-
27. Los métodos en la enseñanza de las ciencias I
-
28. Los métodos de la enseñanza de las ciencias II
-
29. La enseñanza-aprendizaje de las ciencias como actividad investigadora
-
30. Características de los sistemas de tareas
-
31. Actividad del profesor y los estudiantes