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Capítulo 2:

 Análisis del derecho educativo

En el convencimiento de que el Derecho Educativo, partiendo del análisis  sociológico y de una base histórica de la materia educativa, debe abarcar lo referente al derecho político educativo (referido a la conformación de la educación pública); el derecho constitucional educativo (que estudia los preceptos contenidos en nuestra ley fundamental);  el derecho federal educativo (estudia la ley federal de educación y toda legislación y jurisprudencia nacional); el derecho provincial educativo (abarca las constituciones provinciales, leyes generales de educación, jurisprudencia, y administración provincial); el derecho municipal educativo (el régimen educacional de las municipalidades autónomas); el derecho privado educativo (estudia el derecho desde el enfoque de las normas contenidas en el Códigos: Civil, Comercial, etc.); el derecho laboral docente (estudio de los estatutos y normas administrativa y privadas que rigen la relación contractual con la actividad docente); el derecho internacional educativo (que analiza el derecho comparado educativo y el comunitario); o sea, todas las distintas facetas que integran las númerosas partes que conforman la disciplina del Derecho Educativo y donde se aplican los principios de cada ciencia que lo conforma y que enriquecen con sus aportes los objetivos principales de la juridicidad educativa.

METODO

No tenemos duda que el método que requiere por su naturaleza el estudio de esta ciencia es el histórico-político; ya que en los últimos tiempos –con la afirmación de los estados democráticos- la materia educacional es considerada fundamental en el control y  la prestaciones que debe prestar el Estado tanto nacional, provincial o municipal, abarcando por lo tanto el estudio de las leyes, las interpretaciones judiciales,  las instituciones y el régimen educativo, por lo tanto no se puede prescindir de enfoques históricos, sociológicos y políticos que son fundamentales para conocer la verdad real del desarrollo jurídico educativo.

Es necesario estudiar las instituciones jurídicas educativas que han tenido y tienen arraigo en la vida y en los hábitos de los pueblos, por lo que una posición metodológica debe estar inmersa en los cambios socioeconómicos, políticos y culturales que han impactado en el contenido constitucional que nos ha regido y rige en materia educativa.

Teniendo en cuenta que el Derecho Educativo asienta su parte principal en el derecho público, resulta de aplicación este criterio metodológico, que encuentra fundamento en la ontología del orden jurídico, ya que lo conforman normas, hechos y valores.

Para concluir y siguiendo como en muchas otras partes al Dr. Fernando Martínez Paz, desde el punto de vista del método a seguir, entendemos que se debe emplear “el pluralismo metodológico apoyado en la investigación científica interdisciplinaria”.

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