Escolaridad y adecuaciones curriculares del alumno con necesidad educativa intelectual

Como el sistema educativo está básicamente orientado al desarrollo de habilidades cognitivas  muy relacionadas con procesos psicológicos de atención, concentración y memoria es el alumno con discapacidad intelectual el que mayores adecuaciones necesidad, debido precisamente a las dificultades que presenta en esas áreas, por lo tanto la  atención del alumno con  Necesidades educativas intelectuales  debe  considerar  los siguientes aspectos.

b.    Atención e intervención en el hogar
c.    Atención e intervención en la etapa infantil
d.    Atención e intervención en la escuela

Luego de la consideración de  estos aspectos  se podrían realizar las adecuaciones curriculares  y la determinación correspondiente de la provisión de servicios de apoyo.

ADECUACIONES CURRICULARES

Las adecuaciones curriculares deben realizarse  por eliminación  por cascada.  Este modelo de eliminación en cáscada, ampliamente utilizado en centros regulares,   consiste en :

1.    Primero de eliminan  algunos contenidos
2.    Luego se eliminan algunos objetivos y se introducen otros criterios de  evaluación
3.    Luego de los anteriores pasos recien podrá  eliminarse  la materia.
4.    Finalmente  podrá eliminarse un área específica del currículo.

Recordamos, que las adecuaciones curriculares deben centrarse en la competencia que presenta el alumno y no en su incapacidad.  La adecuación  currícular además de ser un documento individual,  deberá ser flexible y abierto. 

En la escolarización de los alumnos con Necesidades educativas intelectuales, se hace, en muchas ocasiones la presencia de un Tutor o profesor de apoyo

Se tendrán que realizar las siguientes consideraciones:

a.    Que los procesos de aprendizaje no son uniformes, y que cada alumno aprende a su ritmo y a su estilo, además conforme a sus intereses y motivaciones.
b.    Que los procesos de enseñanza no pueden ser homogéneos, es necesario acceder al principio de individualización de la educación.
c.    La atención a la diversidad debe ofrecer respuestas diversificadas, adecuadas a las exigencias de cada momento.

Adecuaciones  no significativas:

·    Uso de instrucciones sencillas, evitar dar instrucciones cuando está distraido.
·    Utilizar vocabulario adecuado a su desarrollo, emplear dibujos  y material concreto.
·    Estimular los aprendizajes previos, evitar dar tareas en las que pueda fracasar.
·    Partir de lo concreto y de lo que es significativo para él.
  
Adecuaciones significativas:

·    Analizar los contenidos y objetivos curriculares y secuenciarlos en tareas  y pasos pequeños.
·    De acuerdo a los casos quitar  objetivos y contenidos optando por lo relevante y esencial para su desarrollo futuro.
·    Dar mucha importancia a las actividades que promuevan autonomía
·    Incluir ayuda especializada en el aula y  realizar adecuaciones en equipo

ACTIVIDAD No 13

Elabore un cuestionario  para recolectar información  de un alumno con necesidad educativa de tipo intelectual, considerando las siguientes áreas:

a.    Datos personales
b.    Historia de su evolución prenatal
c.    Datos sobre su nacimiento
d.    Historia de su crecimiento
e.    Desarrollo evolutivo
f.    Escolarización
g.    Otros puntos que considere necesarios incluir.

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