Dificultades específicas en las matemáticas
La clasificación de las Dificultades de aprendizaje es un
asunto bastante importante por las repercusiones que conlleva,
pero aún con todo el debate conceptual y teórico la
mayor parte de los investigadores y profesionales asumen que
las dificultades de aprendizaje se manifiestan como una
discrepancia significativa entre el logro académico y su
potencial intelectual, en uno o más de los siguientes
dominios:
a. Expresión oral
b. Comprensión oral
c. Habilidades básicas de lectura
d. Comprensión de la lectura
e. Expresión escrita
f. Cálculo matemático
g. Razonamiento matemático.
Será importante, además tomar en cuenta que ya
existen países que asumen las dificultades de aprendizaje
desde una conceptualización más amplia. Es decir
que asumen que las dificultades de aprendizaje
son equivalentes a Necesidades educativas especiales,
básicamente con fines operativos y de provisión de
servicios. Sin embargo todos los enfoques y sus
clasificaciones coinciden en la necesidad de proporcionar una
instrucción especializada y adaptada a las necesidades
del alumno con dificultades de aprendizaje.
ACTIVIDAD:
Luego de haber estudiado las clasificaciones de las
dificultades de aprendizaje y comprender que estos alumnos son
más heterogéneos que homogéneos. Elabore las
características comunes que los alumnos con dificultades
de aprendizaje podrían tener. Elabore además las
características personales que los alumnos identificados
como con dificultades de aprendizaje podrían tener.
ACTIVIDAD:
Reflexione y desarrolle un ensayo de 2 páginas
sobre las repercusiones que las dificultades de aprendizaje
tendrán en la interacción del niño dentro del hogar
y el aula.
ACTIVIDAD:
La enseñanza a los alumnos con dificultades de aprendizaje no
se define como una enseñanza normal, genérica o
estandarizada, ni como un currículo que se desarrolla con un
contenido particular. ¿Entonces dónde se
sitúa el centro de interés de la enseñanza a
los alumnos con dificultades de aprendizaje?
ACTIVIDAD :
Que opina usted, de la clasificación de amplio sentido que
considera las dificultades de aprendizaje equivalentes a las
necesidades educativas especiales? Qué beneficios tendría
esta nueva concepción en la práctica educativa
cotidiana?
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