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Capýtulo 34:

 Dificultades específicas en las matemáticas

Dificultades específicas en las matemáticas

Dificultades específicas en las matemáticas

La clasificación de las Dificultades de aprendizaje es un asunto bastante importante por las repercusiones que conlleva, pero  aún con todo el debate conceptual y teórico la mayor parte de los investigadores y profesionales asumen  que las  dificultades de aprendizaje se manifiestan como una discrepancia significativa entre el logro académico y su potencial intelectual, en uno o más de los siguientes dominios:

a.    Expresión oral
b.    Comprensión oral
c.    Habilidades básicas de lectura
d.    Comprensión de la lectura
e.    Expresión escrita
f.    Cálculo matemático
g.    Razonamiento matemático.

Será importante, además tomar en cuenta que  ya existen países que asumen las dificultades de aprendizaje desde una conceptualización más amplia. Es decir que  asumen que las dificultades de aprendizaje son   equivalentes a Necesidades educativas especiales, básicamente con fines operativos y de provisión de servicios.  Sin embargo todos los enfoques  y sus clasificaciones  coinciden en la necesidad de proporcionar una instrucción especializada y  adaptada a las necesidades del alumno con dificultades de aprendizaje.  

ACTIVIDAD:

Luego de  haber estudiado las clasificaciones de las dificultades de aprendizaje y comprender que estos alumnos son más heterogéneos que homogéneos.  Elabore las características comunes que  los alumnos con dificultades de aprendizaje podrían tener. Elabore  además las características personales que  los alumnos identificados como con dificultades de aprendizaje podrían tener.

ACTIVIDAD:

Reflexione  y  desarrolle un ensayo de 2 páginas sobre las repercusiones que las dificultades de aprendizaje tendrán en la interacción del niño dentro del hogar y el aula.

ACTIVIDAD:

La enseñanza a los alumnos con dificultades de aprendizaje no se define  como una enseñanza normal, genérica o estandarizada, ni como un currículo que se desarrolla con un contenido particular.  ¿Entonces dónde  se sitúa el  centro de interés de la enseñanza a los alumnos con dificultades de aprendizaje?

 ACTIVIDAD :

Que opina usted, de la clasificación de amplio sentido que considera las dificultades de aprendizaje equivalentes a las necesidades educativas especiales? Qué beneficios tendría esta nueva concepción en la práctica  educativa cotidiana?

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