La clasificación  de las dificultades de aprendizaje presenta una amplia variedad de      criterios  y de sistemas propuestos, sin embargo la mayoría de las clasificaciones asumen el concepto restringido de las dificultades de aprendizaje de acuerdo al cual los  alumnos con dificultades de aprendizaje manifiestan una discrepancia significativa entre el logro académico y su potencial intelectual en uno o más  de los siguientes dominios :
Expresión oral, comprensión oral,  lectura,  expresión escrita, cálculo matemático y razonamiento matemático.

Clasificación de las Dificultadas de Aprendizaje de Wong ( 1996)

Clasificación de Padget:

Fundamentándose en los resultados de investigaciones neuropsicológicas y educativas, Padget ( 1998) reduce la clasificación de las dificultades de aprendizaje a tres dominios, en los que se manifiestan los síntomas centrales de los diferentes tipos de dificultades de aprendizaje:

c.    Problemas en las comprensión oral
d.    problemas en  habilidades básicas  de lectura
e.    problemas de razonamiento, cálculo, matemático

Padget, considera que la comprensión oral y las habilidades  básicas de lectura son los síntomas  nucleares de las dificultades de aprendizaje, mientras que los problemas de expresión oral, comprensión de la lectura y expresión escrita, constituyen  síntomas secundarios que pueden comprenderse mejor como consecuencia de los déficits en las otras habilidades.

Con fines didácticos  realizaremos  un análisis  individual de las dificultades de aprendizaje, según Padget. Aunque  es necesario advertir que pueden existir  dificultades concomitantes en el lenguaje y en la escritura