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Capítulo 14:

 Adecuaciones curriculares. Necesidades educativas fisico-orgánicas

Las adecuaciones curriculares en  el alumno con crisis convulsivas (epilepsia ), dependerán del grado de competencia académica que presente, es decir del nivel de rendimiento académico  que presente.

Luego de aplicar una prueba que determine el nivel de aprendizajes académicos se podrá diseñar la adecuación curricular centrándose en la competencia  que tiene este alumno  y no en su dificultad.

El principal problema que presentan estos alumnos  el la disminución de  la autoestima, debido precisamente a la aparición y presencia de las  crisis.  Se presentan también dificultades en la  concentración , en la atención y en la memoria.

Las constantes inasistencias  son otro problema que se debe considerar al realizar la adecuación curricular para el alumno que presenta crisis convulsivas.

Adecuaciones no significativas:

·    cambios en las actividades
·    cambios en los materiales
·    flexibilidad en  horarios
·    flexibilidad en las evaluaciones

Adecuaciones significativas:

·    Reducción en los contenidos, considerando  las  crisis , las  inasistencias ocasionales y los efectos colaterales de la medicación.
·    Presentación de contenidos considerando los  breves lapsos de atención y la distractibilidad que presentan
·    Adecuaciones en matemáticas, física, química , por el nivel de abstracción que presentan.

ACTIVIDAD No 12

1.    Reflexione y responda:  según su experiencia, cuáles creen usted que sean los principales problemas que presente un alumno con Epilepsia,  dentro del aula?  (crisis convulsivas )
2.    Qué cuidados tendremos dentro de la unidad educativa con un alumno que presente crisis convulsivas?
3.    Qué tratamientos conoce, usted, para la  epilepsia?

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