Las adecuaciones curriculares en el alumno con crisis
convulsivas (epilepsia ), dependerán del grado de competencia
académica que presente, es decir del nivel de rendimiento
académico que presente.
Luego de aplicar una prueba que determine el nivel de aprendizajes
académicos se podrá diseñar la adecuación
curricular centrándose en la competencia que tiene este
alumno y no en su dificultad.
El principal problema que presentan estos alumnos el la
disminución de la autoestima, debido precisamente a la
aparición y presencia de las crisis. Se presentan
también dificultades en la concentración , en la
atención y en la memoria.
Las constantes inasistencias son otro problema que se debe
considerar al realizar la adecuación curricular para el alumno
que presenta crisis convulsivas.
Adecuaciones no significativas:
· cambios en las actividades
· cambios en los materiales
· flexibilidad en horarios
· flexibilidad en las evaluaciones
Adecuaciones significativas:
· Reducción en los contenidos,
considerando las crisis , las inasistencias
ocasionales y los efectos colaterales de la medicación.
· Presentación de contenidos
considerando los breves lapsos de atención y la
distractibilidad que presentan
· Adecuaciones en matemáticas,
física, química , por el nivel de abstracción que
presentan.
ACTIVIDAD No 12
1. Reflexione y responda: según su
experiencia, cuáles creen usted que sean los principales
problemas que presente un alumno con Epilepsia, dentro del
aula? (crisis convulsivas )
2. Qué cuidados tendremos dentro de la
unidad educativa con un alumno que presente crisis
convulsivas?
3. Qué tratamientos conoce, usted, para
la epilepsia?
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