El propósito de este Texto es apoyar anual, a los maestros de escuelas regulares y  educadores en general,  a responder positivamente a la diversidad de alumnos que suele presentarse en el aula.
El contenido de este Texto  responde a inquietudes expuestas por maestros integradores, en relación con aspectos cotidianos de la práctica educativa que se presentan en el aula con niños que tienen Necesidades Educativas Especiales.

La integración escolar no es sólo la inserción (física) de un niño, niña o adolescente con NEE, es más bien inclusión, que supone igualdad, pero también atención a la diversidad de los alumnos. Se trata de brindar oportunidades a todos los alumnos.

En nuestro país, a partir de la promulgación de la Ley del Discapacitado y de la Ley de la Reforma Educativa, se producen importantes cambios de concepto sobre la atención de niños con Necesidades Educativas Especiales dentro del aula regular.

La igualdad de oportunidades adquiere una dimensión real desde el momento en que el alumno con NEE ingresa a un aula regular.
La Ley 1565 de la Reforma Educativa expresa en su Cap. IV, art. 9: "La modalidad especial integrada atiende educandos con dificultades especiales de aprendizaje mediante aulas de apoyo psicopedagógicas  dentro de la modalidad regular."

Cap. XI art. 85: La educación especial de los estudiantes con NEE se desarrolla integrándolos a las unidades educativas regulares bajo la orientación permanente de personal debidamente calificado.

El contenido del texto  es fruto del servicio de apoyo a la integración escolar a 18 unidades educativas, en la ciudad de La Paz,  que  bajo la coordinación y dirección técnica de la Lic. Marianela Paniagua, se brindó en nuestra ciudad de La Paz. También incluye aproximaciones teóricas suficientes para responder a las inquietudes de los universitarios  en las carreras de Educación y Psicología de  varias Universidades de la ciudad de La Paz.

El  contenido del  texto   se desarrolla en  correspondencia a la norma legal vigente en nuestro país, pero debo destacar que este  NO ES UN DOCUMENTO OFICIAL, es simplemente un guía que nace de la adaptación de las tendencias mundiales en Integración escolar relacionadas  con las Necesidades Educativas Especiales y la práctica de la integración escolar que se está dando  en nuestra ciudad.

Los invito a acompañarme en el desarrollo de  las unidades. Destacando que  su práctica pedagógica,  el  diario manejo de aula y  sus aportes enriqueceran  el contenido del  manual .

Atentamente

Lic. Marianela  Paniagua Gonzales