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La Iglesia. El trabajo Infantil

Autor: Perez Maria de los Angeles
Curso:
10/10 (2 opiniones) |338 alumnos|Fecha publicación: 17/06/2010
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Capítulo 1:

 División por edades

Aun cuando, a todos los niños de la Iglesia, los agrupamos como un grupo dentro de la membresía de la Iglesia, si queremos dividirlos por etapa de desarrollo a todos los asistentes, formando los grupos; los adultos, los jóvenes, los niños, y los ancianos, a la hora de coordinar el trabajo infantil, debemos entresacar entre ellos, a otros subgrupos, los cuáles, nos permitirán clasificar a los niños de acuerdo a su nivel de entendimiento, sus habilidades y destrezas, y su facilidad de comprensión.  Debemos dividir el trabajo infantil, en distintos grupos, para poder intensificar el trabajo de acuerdo a sus necesidades, y capacidades, además de poder desarrollar su potencial individual y grupal.

Ejemplo:

-         Grupo A: Niños entre 0 meses a 2 años

-         Grupo B: Niños entre 3 y 6 años de edad

-         Grupo C:Niños entre 7 y 9 años de edad

-         Grupo D: Niños entre 10 y 11 años

Los niños, a medida que cumplen nuevas edades van trascendiendo como personas, y van a ir alcanzando otros niveles de entendimiento, y de desarrollo, que les permitirán desarrollar habilidades y capacidades que exigen mayores exigencias, y mayores conocimientos tanto a ellos como a sus maestros.

El trabajo infantil implica, trabajar con los niños cada una de esas habilidades que requieren aprender, pero para poder desarrollarlas eficazmente, necesitan dividir a los niños para trabajar con ellos, de acuerdo a sus edades, ya que la división por edades, les permitirá a los docentes, conocer mejor la etapa de desarrollo en la que es probable que se encuentre el niños, y al conocer bien la etapa de desarrollo, el maestro ya puede coordinar una planificación que se adapte al nivel del niño, y lo pueda ayudar a subir de nivel.

Los niños, con el transcurso del tiempo, deben desarrollar:

-         Habilidades Cognoscitivas,

Son las habilidades, que implican de que el niño está aumentando sus conocimientos, tantos conocimientos generales, como conocimientos específicos, en cualquier índole, en lo social, en lo cultural, en lo espiritual, en lo familiar, en fin, en todo lo que corresponde con lo intelectual.

-         Habilidades Psicomotoras,

Son las habilidades y destrezas que el niño irá desarrollando, habilidades que implican conocimientos y ejecución de esos conocimientos; ejemplos: recortar, pegar, pintar, jugar, crear, en fin todo lo que tiene que ver con conocer su potencial, sus habilidades, destrezas, y capacidades.

-         Habilidades Lingüísticas,

Son las habilidades que tienen que ver con la habilidad mental, y la manera como la expresa sus ideas, esto puede darse de muchas maneras, mientras el niño expresa sus emociones y sentimientos, expresar su creatividad, expresar sus razonamientos y conclusiones particulares, manifestar sus gustos y disgustos, en conclusión, expresar sus conceptos y opiniones.

-         Habilidades Socio-afectivas

Son las habilidades que corresponden, a la manera como el niño interactúa con las personas que le rodean, y a la manera como el recibe afecto, y a la forma como él lo transmite, esto implica, la forma como el niño usa los valores morales y sociales, para comprometerse con las personas que están a su alrededor.

Todas estas habilidades, el niño las irá desarrollando mejor cada vez que va pasando de nivel y de etapa de desarrollo, es por ello, que es importante dividirlos por edades, para trabajar con ellos de acuerdo a su grado de desarrollo, y cada grupo, tiene un nivel de compromiso por parte del docente de una diferente, unas exigencias hacia el alumno diferentes, y una variedad de actividades a realizar que también son muy diferentes.

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