La enseñanza de nuestros jóvenes a la luz del actual perfeccionamiento del sistema educacional, demanda de todo el personal docente que interviene en el cumplimiento de esta ardua tarea, el dominio de la dirección eficiente del proceso de elaboración de conceptos, y en consecuencia, la elevación de nivel de conocimiento de los alumnos. Tanto el cambio de estructura como el de contenido promovido por el perfeccionamiento, significan una transformación radical, un sustancial salto cualitativo en la enseñanza y la educación y aparejado con este fenómeno debe marchar el desarrollo intelectual de los educandos. 

En los objetivos de la educación se definen los conocimientos como un sistema general de conceptos sobre la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, que constituyen la base de la ciencia. Como en todo sistema los conceptos no están aislados, sino que guardan relación uno con otro.

La obtención del sistema de conocimiento origina la comprensión de la esencia de distintos fenómenos y los hace disponibles y aplicables, pero para ello deben producirse determinadas instrumentaciones psicológicas en el individuo que le permitan saber hacer e incluso saber ser, en este sentido el autor de este trabajo sobredimensiona el proceso de elaboración de conceptos y el desarrollo de los procedimientos lógicos del pensamiento, particularmente el relacionado con concluir si un objeto dado pertenece o no a un concepto, o sea, el procedimiento lógico del pensamiento: Identificación de conceptos