La escuela, dice Louise Hay, debería enseñar prioritariamente  cómo funcionan los pensamientos, antes que toda la cantidad de contenidos que son suministrados a los estudiantes en calidad de instrucciones.  Se le podría enseñar mejor cómo funciona realmente la mente, cómo ser padre o madre exitosamente, cómo tener buenas relaciones y mantener sentimientos de autoestima y de respeto por los demás. Agregaría yo particularmente a estas sugerencias, la manera eficaz de desprogramarse y de acceder al verdadero conocimiento de su interioridad, de su espiritualidad; de tal forma que lo que en el adulto de hoy es frustración, apego, infelicidad, sea en el de mañana éxito, amor y felicidad.

Hoy más que nunca la escuela tiene la misión de dar amor a los niños y de orientarlos para que ellos experimenten el amor tal como se ha intentado definir aquí.  Por eso es necesario que el adulto en su condición de educador, dentro o fuera de la escuela, pueda verse a sí mismo en la débil y mezquina condición de ser inacabado, repleto de negaciones y de equivocaciones, y que opte por una reforma a su propia vida antes de intentar enseñar una sola sílaba al niño. Porque como nos hemos dado cuenta ya, tiene más de maestro el niño para enseñarnos a los adultos que nosotros, los adultos para enseñarles a ellos. Y les aseguro que hay mucho más cosas buenas para aprender de ellos que las terribles mentiras y posturas que nosotros pretendemos que ellos adopten.

En uno de sus libros Anthony de Melo afirma:

De   joven yo era un revolucionario y mi

oración consistía en decir a Dios: "Señor,

dame fuerzas para cambiar el mundo".

A medida que fui haciéndome adulto y caí

 en la cuenta de que me había pasado media

vida sin haber logrado cambia a una sola

alma, transformé mi oración y comencé a decir;

"Señor, dame la gracia de transformar a cuantos

entran en contacto conmigo.

Aunque solo sea a mi familia y a mis amigos.

Con eso me doy por satisfecho".

Ahora, que soy viejo y tengo los días contados,

he  empezado a comprender lo estúpido

 que yo he sido. Mi única oración

es la siguiente: "Señor, dame la gracia

de cambiarme a mi mismo".

Si yo hubiera orado de este modo desde

el principio, no habría malgastado

Mi vida.

La reflexión queda para quienes tenemos el apostolado de "educar" a otros, especialmente a los niños. No obstante todo adulto y aún más cuando se es padre está en la obligación de diferenciar lo que es correcto  de lo incorrecto para orientar al niño, dejándolo siempre en completa libertad de descubrir por sí mismo la verdad y la realidad de las cosas, tal como se ha comentado en uno de los primeros capítulos de este curso.  

Los "maestros" que tanto pregonamos por los cambos en el sistema escolar debemos analizar lo siguiente:

¿Qué debemos hacer primero? ¿Cambiamos el sistema de enseñanza para educar bien? O ¿Educamos bien para cambiar el sistema de enseñanza? [i]

Personalmente creo que el cambio debe empezar por nosotros mismos. Después, todo acto de educación en la escuela tiene que hacerse con la pedagogía del amor.  No podemos seguir educando al niño sin amor, con actitudes erróneas que solo provocan transformaciones negativas en el futuro adulto y que van prolongando cada vez más nuestras propias carencias.

Al respecto el profesor Jorge Duque Linares afirma que maestro es aquel que sabe que el arma más importante que tiene para transformar una vida es la actitud. Sabe que el objetivo fundamental de la educación es despertar en sus hijos la capacidad para comprenderse a sí mismo, mediante el amor propio y el servicio a los demás.

Actividad:

No siempre resulta fácil ponerse en el papel de orientador, como maestro o como padre y acompañar al niño en su proceso de crecimiento, respetando su libertad y su autonomía.  Aquí la tarea es revisar cuáles han sido tus equivocaciones cuando has actuado como educador  ante un discípulo o ante tus propios hijos.  ¿Necesitas acaso recomponer tu camino? Recuerda: siempre habrá algo que deberás mejorar.

[i] Jorge Duque Linares. El arte de ser maestros. P. 9