Desde la óptica de las empresas se reconoce que el conocimiento es el activo más importante, como el "único recurso económico significativo", de allí todos los esfuerzos por "adquirirlo, representarlo, retenerlo y administrarlo" como lo expresa el Programa de Gestión tecnológica  de los Andes (1997).

En este marco conceptual para definir el conocimiento se distinguen niveles: "El nivel más bajo de los hechos conocidos son los datos, los datos no tienen un significado intrínseco. Deben ser ordenados, agrupados, analizados e interpretados. Cuando los datos son procesados de esta manera, se convierten en información. La información tiene una esencia y un propósito. Cuando la información es utilizada y puesta en el contexto o marco de referencia de una persona, se transforma en conocimiento. El conocimiento es la combinación de información, contexto y experiencia."(David B. Harris,1997, pág. 1).

Los procedimientos que se sugieren en la construcción del conocimiento, desde la transformación de los datos a información en el marco de lo tácito y explícito en algunos casos quizá es posible esta dinámica, la pregunta es su conveniencia, pues de cualquier manera las vivencias disponen de atributos no reducibles a un dato para poder mantener la connotación de su significado y significante so pena de perder la riqueza  connotativa y reducirlo a una cifra, el esfuerzo más bien nos parece esta por la creación cualitativa. El segundo paso, de la información contextuada a conocimiento esta marcado por el límite de la naturaleza del procedimiento, el dato como origen sienta el marco de referencia de la construcción del conocimiento y como tal lo limita a su connotación, por tanto su contextualización no le permite una reflexión amplia y flexible.