-MOTIVACION: la educadora invitará a los niños arelacionar con todos los tipos de ángulos y la solución de algunos problemas relacionados con la ubicación y cálculo de ángulos
-ACTIVIDADES DE INICIO: los niños se agruparán en grupos con un máximo de 6 niños, para planificar en forma escrita la asociación de todos los tipos de ángulos y la solución de algunos problemas relacionados con la ubicación y cálculo de ángulos
- ACTIVIDADES DE DESARROLLO: los niños tendrán 15 minutos para presentarlo al grupo curso y dar las respectivas explicaciones de cada asociación.
- ACTIVIDADES DE CIERRE; al terminar la clase, los niños votarán por la mejor presentación, con una crítica constructiva de cada una. La mejor presentación será expuesta en el diario mural
-OBJETIVO;
-Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada y íntegramente en su medio, a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales, socioemocionales e intelectuales.
- Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas, gruesas, el control dinámico en sus movimientos ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias para escribir
- Adquirir destrezas para el uso de textos escritos.
- Desarrollar progresivamente una valoración positiva de sí mismo y de los demás, basada en el fortalecimiento de vínculos afectivos con personas significativas que lo apoyan y potencian en la conciencia de ser una persona con capacidades, características e intereses singulares, a partir de los cuales puede contribuir con los demás.
- Proponer ideas, estrategias, actividades, sugiriendo formas de organización y de realización de trabajos individuales y grupales
- Manifestar progresivamente independencia y responsabilidad en relación a la ejecución de los trabajos propuestos.
- Establecer relaciones interpersonales de confianza, afecto, colaboración, comprensión y formas de participación y contribución con distintas personas con las que los alumnos comparten, desde las más próximas y habituales que forman su sentido de pertenencia, hasta aquellas más ocasionales, regulándose por normas y valores socialmente compartidos.
- Participar en grupos de trabajo, realizando proyectos grupales, compartiendo ideas y materiales propuestos en este proyecto.
- Apreciar la diversidad de las formas de vida de otras culturas, a través del estudio de los orígenes de la geometría en diversas partes del planeta.
- Intercambiar y construir significados con los otros, interactuando con el medio a través de los diferentes instrumentos de comunicación, permitiendo exteriorizar las vivencias emocionales.
- Acceder a los contenidos culturales,
- Producir mensajes cada vez más elaborados
- Ampliar progresivamente la comprensión de la realidad.
- Comunicarse progresivamente con otros a través de las distintas formas de lenguaje, produciendo, recibiendo o interpretando comprensivamente diversos mensajes contenidos en los textos entregados por el educador.
- Identificar progresivamente símbolos y palabras a través del contacto con materiales, relatos y todo tipo de mensajes.
- Expresar en forma clara y comprensible empleando patrones gramaticales y estructuras oracionacionales adecuados al contexto.
- Comunicarse con distintos propósitos, en diferentes contextos y con interlocutores diversos usando argumentos en sus conversaciones, exposiciones de ideas en público, respetando turnos y escuchando atentamente.
- Descubrir e interpretar la información que los textos escritos pueden ofrecen oportunidades para informar, enriquecer y brindar nuevos conocimientos sobre geometría.
- Escribir, expresando y redactando diversos textos, oraciones, conceptos y contenidos sobre geometría.
- Expresar, creando, recreando, innovando e inventando expresiones corporales.
- Establecer relaciones activas, permanentes y recíprocas con el medio natural y cultural, como una fuente de permanente aprendizaje.
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