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Capýtulo 21:

 Creatividad con ejercicios de geometría

1.  Crear nuevas pruebas con preguntas sobre la historia de la matemática y sobre  la geometría plana y ángulos.

2. Crear nuevas pruebas con alternativas sobre sobre la historia de la matemática y  sobre la geometría plana y ángulos.

3.  Crear nuevas pruebas  con problemas relacionados con la medición de ángulo    y    su tipología.

4. Crear nuevas pruebas  con problemas  con alternativas relacionados con la medición de ángulo    y    su tipología.

VIII RESPONDIENDO A PRUEBAS

1. RESPONDIENDO A PRUEBAS CON PREGUNTAS SOBRE  DEFINICION DE;  ANGULOS Y POLÍGONOS

2. RESPONDIENDO A PRUEBAS CON PROBLEMAS SOBRE  DEFINICION DE;  ANGULOS Y POLÍGONOS

3. RESPONDIENDO A PRUEBAS CON PREGUNTAS SOBRE  OPERATORIA DE;  ANGULOS Y POLÍGONOS

4. RESPONDIENDO A PRUEBAS CON PREGUNTAS SOBRE AREAS Y PERIMETROS;  ANGULOS Y POLÍGONOS.

5. RESPONDIENDO A PRUEBAS CON PROBLEMAS SOBRE  CALCULO DE AREAS DE;  ANGULOS Y POLÍGONOS

Como por ejemplo responder a la siguiente prueba:

-MOTIVACION: la educadora invitará a los niños a estudiar la tabla de sistemas de unidades, indispensable para el cálculo y transformación de diversos sistemas de unidades, indispensable para el cálculo geométrico en diversas situaciones cotidianas. Transformaciones que realizará en la prueba de transformación de unidades de medida.

-ACTIVIDADES DE INICIO: los niños se agruparán en grupos con un máximo de 6 niños, para responder en conjunto dicha prueba-

- ACTIVIDADES DE DESARROLLO: los niños tendrán 35 minutos para presentar responder a dicha prueba.

-       ACTIVIDADES DE CIERRE; al terminar la clase, los niños entregarán la prueba a la profesora y la corregirán en conjunto. Y la profesora entregará un documento que indicará la tarea que debe realizar cada niño para la próxima clase,

-       MATERIALES: DOCUMENTO SOBRE LA TAREA: TAREA;  CADA NIÑO INVENTARA 10  EJERCICIOS CON TRANSFORMACIONES DE  UNIDADES Y 10 EJERCICIOS CON PROBLEMAS GEOMETRICOS DONDE DEBA TRANSFORMAR LAS UNIDADES Y CONFECCIONAR UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE  “ SISTEMA DE UNIDADES”

-OBJETIVO;

-Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada y íntegramente en su medio, a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales, socioemocionales e intelectuales.       

-       Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas, gruesas, el control dinámico en sus movimientos ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias para  escribir

-       Adquirir destrezas para el uso de textos escritos.

-       Desarrollar progresivamente una valoración positiva de sí mismo y de los demás, basada en el fortalecimiento de vínculos afectivos con personas significativas que lo apoyan y potencian en la conciencia de ser una persona con capacidades, características e intereses singulares, a partir de los cuales puede contribuir con los demás.

-       Proponer ideas, estrategias,  actividades, sugiriendo formas de  organización y de realización de trabajos individuales y grupales

-        Manifestar  progresivamente independencia y responsabilidad en relación a la ejecución de los trabajos propuestos.

-       Establecer relaciones interpersonales  de confianza, afecto, colaboración, comprensión y formas  de participación y contribución con distintas personas con las que los alumnos comparten, desde las más próximas y habituales que forman su sentido de pertenencia, hasta aquellas más ocasionales, regulándose por normas y valores socialmente compartidos.

-       Participar en grupos de trabajo, realizando proyectos grupales, compartiendo ideas y  materiales propuestos en este proyecto.

-       Apreciar la diversidad de las formas de vida de otras culturas, a través del estudio de los orígenes de la geometría en diversas partes del planeta.

-       Intercambiar y construir significados con los otros, interactuando con el medio a través de los diferentes instrumentos de comunicación, permitiendo exteriorizar las vivencias emocionales.

-       Acceder a los contenidos culturales,

-       Producir mensajes cada vez más elaborados

-       Ampliar progresivamente la comprensión de la realidad.

-       Comunicarse  progresivamente con otros  a través de las distintas formas de lenguaje, produciendo, recibiendo o interpretando comprensivamente diversos mensajes contenidos en los textos entregados por el educador.

-       Identificar progresivamente símbolos y palabras a través del contacto con materiales, relatos y todo tipo de mensajes.

-       Expresar en forma clara y comprensible empleando patrones gramaticales y estructuras oracionacionales   adecuados al contexto.

-       Comunicarse con distintos  propósitos, en diferentes contextos y con interlocutores diversos usando argumentos  en sus  conversaciones, exposiciones de ideas en público, respetando turnos y escuchando atentamente.

-       Descubrir e interpretar la información que los textos escritos pueden ofrecen  oportunidades para informar, enriquecer y brindar nuevos conocimientos sobre geometría.

-       Escribir, expresando y redactando diversos textos, oraciones, conceptos y contenidos sobre geometría. 

-       Expresar, creando, recreando, innovando e inventando expresiones corporales.

-       Establecer relaciones  activas, permanentes y recíprocas con el medio natural y cultural, como una fuente de permanente aprendizaje.

COMPLETAR TABLAS DE TRANSFORMACIONES DE UNIDADES DE MEDIDA :

DECADA…….años

AÑO…………estaciones

ESTACION……meses                      

MES…………..días

DIA……………horas

HORA…………minuto

MINUTO ……..segundo

SEGUNDO

Km….hm.

hm…..da

da……m

m……dm

dm…..cm

cm…..mm

mm

kg…..hg

hg…..da

da……g

g…….dg

dg…..cg

cg…..mg

mg

COMPLETAR

1.       5 millas marinas = .........m       

2.       7,3 m = ........ millas marinas

3.       1 metro = .......................longitudes de onda de la radiación    anaranjada  emitida por el Kriptón -86

4.       230152746 longitudes de onda de la radiación    anaranjada  emitida por el Kriptón –86  = ............m

5.       1.650.763.73 longitudes de onda de la radiación    anaranjada  emitida por el Kriptón –86  = ......... m

6.       1 km = ......m

7.       1m= .........km

8.       1 pie = ..... cm

9.       60,96 cm = ......yardas

10.     30,48 cm = ......yardas

11.     1 micrón = .....  m

12.     0,000001 m = .....micrón

13.     2 micrones = ......m

14.     1 pulgada = ........cm

15.         2 pulgadas= ......cm

16.     2,54 cm = .....pulgadas

17.     3,08 cm = .....pulgadas

18.     1 angtron = ...............m

19.     0,0000000001 m = .......angstron

20.     0,000000003 m =.........angstron

21.     1 libra = .........g

22.     1.362 g = ........libras

23.     454 g = .....libras

24.     1 onza = ......g

25.     2 onzas = .........g

26.     56.70 g = ...........onzas

27.     1 slug  = .........kg

28.     14.59  kg =  ........slug

29.     1 tonelada = ......  kg

30.     1000 kg = .......toneladas

31.     5000 kg = .......toneladas

32.     1 unidad técnica de masa = .......... kg

33.     9,8 kg = ........ unidad técnica de masa

34.     19,6 kg = ....... unidad técnica de masa

35.     1km = ......m

36.     1.000m = ........km

37.     1 hm = ........... m

38.     1m =........ hm

39.     1 da = .........m

40.     100m = ......da

41.     1dm = ........m

42.     0,1 m = ........dm

43.     1cm = ..........m

44.     0,01m = ..........cm

45.     1mm = .........m

46.     0,001m = ........m

47.     1kg = .........g

48.     1000 g =........kg

49.     1hg =..........g

50.     100g = .......g

51.     1da =........g

52.     10 g =........g

53.     1dg =..........g

54.     0,1 g = .......dg

55.     1cg = .........g

56.    0,01 g = ......g

57.     1mg = .......g

58.     0.001g = .....mg

59.     1 hora = ........minutos

60.     1 hora =.........segundos

61.     60 s = .........h

62.     3600 s = ...........h

63.     24 h = ........días

64.     1 día = .......m

65.     1 día =.......s

66.     1440 m =........ días

67.     86400s = ........días

68.     1 semana = .......días

69.     1 semana = .............h

70      1 semana = .............m

71.     1 semana = ...............s

72.     1 mes = ..... ..................h

74.     1 mes = ..................m

75.     1 mes = ....................s

76.     1 estación = .....................meses

77.     1 estación = ......................días

78.     1 estación = ......................h

79.     1 estación = .......................m

80.         1 estación = .......................s

81.         1 año = ..............................meses

82.         1 año = .............................días

83.         1 año = .............................h

84.         1 año = .............................m

85.         1 año = ............................s

86.         1 año  = ..........................estaciones

87.         1 década = ............................años

88.         1 década = ............................estaciones

89.         1 década = ..............................meses

90.         1 década = ..............................días

91.         1 década = ...............................h

92.         1 década = ..............................m

93.         1 década = ................................ s

-       TAREA;  CADA NIÑO INVENTARA 10  EJERCICIOS CON TRANSFORMACIONES DE  UNIDADES Y 10 EJERCICIOS CON PROBLEMAS GEOMETRICOS DONDE DEBA TRANSFORMAR LAS UNIDADES Y CONFECCIONAR UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE  “ SISTEMA DE UNIDADES”

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