Pentalozzi (s.XVIII-XIX): Se inspira en Rousseau y Kant. Concibe la educaron infantil desde una perspectiva social (prepara al niño para entrar en la sociedad).

- El recién nacido nace con una serie de facultades que están sin desarrollar y desde ese momento hay que empezar a educar científicamente, fundamental que sea cuanto antes para el desarrollo posterior.
Sus obras son "El libro de las madres" y "El ABC de la intuición".
Habla de educación para todos los sectores.
Habla de la educación sensorial, le da mucha importancia al pensamiento lógico matemático y al lenguaje porque le prepara al niño para la lecto-escritura
Su método es proceder de lo simple a lo complejo, realizando conexiones y buscando ideas centrales entorno a las cuales agrupa el conocimiento.
La educación del niño tiene que ser gradual y siempre atendiendo a su nivel de desarrollo.
El niño aprende mejor de las experiencias directas y el contacto directo con los objetos implicando el mayor numero de sentidos posibles.

Froebel (s. XIX): Discípulo de Pentalozzi, Dice que es importante la educación lo antes posible para el desarrollo posterior del niño.

Dice que es la madre la que lo tiene que educar y le dedica sus libros "Los cantos de la madre".
La mujer se empieza a incorporar a las fábricas por eso en 1840 crea los Kindergarten regentados por las jardineras, cuyas características son:
- Crear ambiente afectivo, social e intelectual.
- Favorecer el desarrollo de todas sus capacidades.
- Educar libre pero moldeada.
- Independiza la educación infantil como campo de estudio.
Características de la Educación Infantil:
- E/A gira entorno al niño
- Principio de unidad (entre lo físico y espiritual)
- Individualidad (respeto y aprovechamiento)
- Principio de actividad
- Educación sensorial

Es el primer autor que dice que el niño aprende jugando y el primer pedagogo que desarrolla materiales específicos para la educación infantil que los llama dones (juguetes) y prendas (disfraces).