Las discusiones actuales sobre las reformas de la enseñanza a nivel superior tanto en América como en Europa, conllevan una atención particular a los procesos de evaluación.

Se trata de un procedimiento esencial para el mejoramiento de la calidad de la enseñanza que se ofrece en este nivel. La reflexión sobre la evaluación en educación ha permitido hoy en día, modificar sensiblemente, entre otros aspectos, los programas, los procesos de selección así como  la propia definición del concepto de evaluación.

No obstante los intentos realizados, para los enseñantes universitarios, el proceso de evaluación de los estudiantes es aún,  una tarea difícil, compleja, fastidiosa, poco motivante, debido a varias razones, entre ellas: la ausencia de una verdadera formación a la evaluación de la parte de las instituciones, y debido al carácter subjetivo de la evaluación, cuando ésta no ha sido bien tratada, afectando la calidad del docente y la trayectoria académica  del estudiante.

Por parte de los estudiantes, existen también ciertas reticencias. Ellos consideran la evaluación como una obligación administrativa, generalmente utilizada para acceder al siguiente nivel o grado superior o simplemente para obtener un diploma, lejos de constituirse una herramienta para mejorar su propio proceso formativo o para valorar lo que han aprendido.

Para ambos, enseñantes y estudiantes, la evaluación es aún considerada un proceso difícil y poco gustada. El maestro ocupa mayor tiempo a la preparación del contenido del curso, a cumplir con las tareas administrativas solicitadas por la institución, que a formarse para una mejor evaluación, esto es evidente si se considera que en la mayoría de las instituciones los enseñantes son pagados por enseñar y no por evaluar.

No existe oficialmente un presupuesto institucional consagrado exclusivamente a la función de evaluar a los estudiantes, de ahí, la dificultad de atender esta importante acción.

Por su lado los estudiantes se ocupan de estudiar minutos previos al examen, lo que ocasiona tal reticencia hasta llegar a la deserción. 
Por ello este curso pretende ser una herramienta para el enseñante con el fin de facilitar esta ardua tarea.