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Capítulo 4:

 Formas de evaluación de estudiantes

La evaluación a nivel micro referida a los estudiantes adquiere tres formas fundamentales:

La evaluación sumativa, la evaluación formativa y la evaluación de los aprendizajes

La evaluación sumativa es normalmente efectuada al término de cada tarea de aprendizaje constituyendo un todo.

Este tipo de evaluación es percibida por los enseñantes como un instrumento menos complejo que la evaluación formativa , mas rápido y práctico. Es más utilizado aún cuando no favorece la formación integral del estudiante. 

Esta evaluación es un factor de discriminación y amenazante sobre todo cuando sirve para fines de clasificación de estudiantes.

La evaluación formativa es propuesta en 1967 por Michael SCRIVEN a propósito de la evaluación de la currícula, después fue desarrollada y aplicada en 1971 por BLOOM para la evaluación de alumnos y estudiantes. Se realiza a lo largo del proceso.

Tiene por objeto descubrir en donde y en qué un alumno aprueba las dificultades del aprendizaje  en vista de proponerle o hacerle descubrir las estrategias para progresar.

La evaluación específicamente del aprendizaje (sistemas americanos)  o de estudiantes (sistemas europeos) es el proceso sistemático y paralelo al aprendizaje que permite medir cuantitativa y cualitativamente el grado en que se han alcanzado los objetivos del proceso de Enseñanza y Aprendizaje.

Esta evaluación es un proceso inherente a la tarea educativa indispensable para comprobar si se han logrado los objetivos  del aprendizaje, planear la actividad académica, decidir la promoción del estudiante y contribuir a elevar la calidad de la enseñanza.

En resumidas cuentas considera que evaluar representa una valoración, siendo el acto mediante el cual se compara un hecho, persona o fenómeno con un patrón previamente determinado.

Pregunta al lector: Usted como enseñante  cuál forma de evaluación realiza y qué efectos ha tenido en sus estudiantes?

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