Enseñanza para presos. Katremenugogía

Autor: jose antonio becerra

Curso:

8/10 (3 opiniones) |664 alumnos|Fecha publicación: 15/12/2009

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Capítulo 3:

Presos. Características del interno frente al estudio

ITEM	EL ESCOLAR	ADULTO-LIBRE	ADULTO-PRESO (análisis 1)	ADULTO-PRESO. (análisis 2)
Características del grupo	Grupo heterogéneo en edad, intereses, expectativas	Grupo heterogéneo en edad, intereses, ocupación, experiencias; estatus de adulto que trabaja, que estudia	Grupo heterogéneo.	Heterogéneo en intereses, edad, idiosincrasia.
estatus	estudiante	Trabajador y/o estudiante	Estatus definido por el sistema penal (preso-estudiante)	estatus definido por el sistema penal (preso-estudiante)
intereses	Infantiles, juveniles, juego, diversión	Adultos, ocupación, bienestar, ascenso, familia	Redención de pena, libertad	Redención de pena, libertad
Motivación	Débil, intermitente, relativa	Espontánea, intensa, persistente	Intermitente dependiendo de estado de ánimo y anhelo de libertad	Variable é intermitente. Un fuerte sentir de ser inútil
objetivos	Difusos, impuestos, poco claros	Claros, concretos, actuales	Poco claros, difusos,	Poco claros, difusos,
Logros y éxito	Relativamente ambicionados	Intensamente deseados	Intensamente deseados	Indiferencia frente a los logros
Metas alcanzadas	Cierta indiferencia por los resultados, tengo otras oportunidades	Mucha preocupación por los resultados, no puedo fracasar ni perder tiempo	Mucha preocupación por la meta redención: su logro es la asistencia	Mucha preocupación por la redención. No hay preocupación por los resultados en el estudio
Falencias de carácter	Más autoconfianza en si mismo	Inseguridad, zozobra, susceptibilidad ante las críticas	Autoconfianza en si mismos, carácter ambivalente	Autoconfianza para aprender.
Exigencia social	Poco exigido, fácilmente disculpado	Exigido por el medio social y laboral. Tiene la opción de ser disculpado con mucha dificultad	Exigido por el sistema penal y la sociedad.	Es asunto voluntario si desea una oportunidad de redención. Sus errores acarrean sanciones sin posibilidad de ser disculpado (a criterio del guardia o INPEC).
obligaciones	Estudio Permanece descansado y alimentado	Laborales. cansado por el trabajo, quizás somnoliento, estudia de noche		Permanecer bajo custodia y en total obediencia al INPEC
Responsabilidades	Responsabilidades acordes a su edad. No hay sentimiento de culpa	Plena responsabilidad de sus acciones y decisiones. Sentimiento de culpa	Mediana responsabilidad	Bajo sentido de responsabilidad.
Obstáculos	Nada de lo anterior entorpece el aprendizaje. El medio es poco contaminado	Conocimientos adquiridos pueden entorpecer los nuevos. Resistencia al cambio	Resistencia al cambio en el carácter	Resistencia al cambio en el carácter y a los nuevos conocimientos. La preocupación por los asuntos judiciales genera resistencia
comunicación	Relativa a la edad es más o menos intensa	Parco, administra mejor su comunicación: utiliza las técnicas disponibles para ello		Existe una necesidad fuerte de expresarse, de dar a conocer lo aprendido durante la vida. Es casi incontrolable, sus discursos largos, llenos de ansiedad, de necesidad de ser escuchados
Ritmo de aprendizaje	Ritmo rápido, mente fresca, ávida de conocimiento, pensamiento lineal hasta evolucionar a la maya conceptual y pensamiento abstracto	Ritmo lento, mente preocupada por obtener sus logros, razonamiento pausado y relacionante, asociativo, pensamiento abstracto, en muchos casos crítico	Lento, aprendizaje, problemas internos de coexistencia, falta de dinero, familia etc…	Lento, aprendizaje obstaculizado por las preocupaciones en asuntos judiciales, problemas internos de coexistencia, falta de dinero, familia etc…
Cultura	integrada más sistemática y organizada.	Cultura mosaico, conocimientos yuxtapuestos y de fuentes heterogéneas y a veces contradictorias.	Cultura mosaico	Cultura mosaico, de bajo perfil, cultura de la rapiña, selección natural y no transferible.
lenguaje	Poco contaminado, lenguaje vulgar o incorrecto de fuentes diversas.	Mayor contaminación del lenguaje por modismos y por otras fuentes	Lenguaje muy contaminado,	cambios semánticos, simbologías propias de contextos ilegales o para evasión de la ley. Contaminado, autocreado, cambios semánticos de significados culturales, urbanos, con muchas gesticulaciones y medias palabras
Procesos de pensamiento	Mayor capacidad de memorización o fijación de imágenes y conceptos; poca preocupación por relacionar o asociar (relativo al método de enseñanza),.	Menor capacidad de memorización. Tendencia a relacionar, asociar y usa procesos de pensamiento más complejos, hallando aplicaciones concretas y prácticas	La tendencia es a ser lo más práctico posible:	Prefieren memorizar que relacionar, inferir, asociar o analizar. Siempre la ley del menor esfuerzo y los resultados no importan. los niveles de desarrollo del pensamiento son muy bajos: se relaciona y asocia directamente con conductas desafiantes a la ley. Muy elementales en sus razonamientos
personalidad	En formación, más fácil de moldear, estructurar y educar para la sociedad	Desarrollada, posesión de hábitos, valoraciones, actitudes establecidas. Se construyen juicios de valor en función de lo justo, legal y correcto,	Medianamente desarrolladas	Desarrolladas y medianamente desarrolladas. Adquisiciones de hábitos en función de la coexistencia. Juicios de valor en función del poder y la fuerza. Personalidad considerada inamovible é irrefutable; se esconden tras paradigmas. Actitud desafiante a todo lo que es legal o de acuerdo a la norma.
pensamiento	Lineal, teórico, no establece relaciones con hechos de la vida. Adiciona los conocimientos nuevos a los anteriores En sus primeras etapas su método es la pregunta pero el sistema social cohíbe este procedimiento hasta casi extinguirlo	En el adulto se acomoda los nuevos conocimientos a los ya adquiridos para no generar fricciones. Busca consecuencias prácticas reales. Mayor correlación de hechos y conocimientos. El uso del método de la pregunta es relativo, pero se aplica para lograr mejor entendimiento.	Es completamente incluyente, sistematizante de los datos que sirven a su fin. Es muy práctico	. El uso del método de la pregunta es aplicado en forma permanente solo para asuntos judiciales, pero la pregunta no existe en las clases a internos.
atención	Dispersa, abierto a todo estímulo que provenga de su medio o contexto.	Concentrada y educada al estímulo que se desea; a veces es con esfuerzo, hay dedicación a la tarea asignada.		Dispersa por las continuas imágenes que llegan de los presuntos hechos que le someten a custodia, o sus proyecciones negativas de la situación. Se logran breves tiempos de atención, lo que obliga a tener preparadas diversas actividades de origen krateme- nugógicas para mantener la atención
experiencias	Limitado campo de experiencias	Mayor campo de experiencias, adaptación social y laboral.	Conocimiento enciclopédico como patrón de sociabilidad	Gran cantidad de experiencias tensionantes, extremas, al límite que en muchas ocasiones compromenten su vida. Se convierte en autoridad o enciclopedia
Esfuerzo intelectual	Más prolongado.	Menos capacidad de esfuerzo intelectual prolongado	Esfuerzo intelectual medianamente prolongado	muy bajo, de no ser un conocimiento funcional. La ley del menor esfuerzo
tendencia	Proclive al juego, a la indisciplina en clase	A la sujeción, al seguimiento de normas que aseguran la coextistencia en sociedad. Buen comportamiento y actitud bien predispuesta.		Proclive al delito, a burlar la norma. La complicidad, el engaño, la mentira, y la ley del menor esfuerzo. Sus juegos son proyecciones de asaltos, atracos, ataques, bromas pesadas en donde se deja claro las lines de poder y jerarquías.

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