CARACTERISTICAS:

1-         Este método es analítico - sintético por partir de la palabra a la sílaba y de esta a la letra; y sintético porque también va de la letra a la sílaba y de esta a la palabra.

2-         Para la enseñanza de cada letra nueva, dispone de una palabra normal nueva.

3-         La palabra normal constará de una consonante nueva, si acaso lleva otras serán ya conocidas por os educandos.

4-         Oportunamente se puede enseñar también la escritura con la letra cursiva.

5-         En la enseñanza de la escritura debe enfatizar el dictado, que servirá de comprobación si el alumno está aprendiendo a escribir.

Ventajas

1-         La cualidad más importante del método es que se basan en la capacidad sincrética o globalizadora del niño y por consiguiente sigue el proceso natural del aprendizaje.

2-         Permite cumplir con las leyes del  aprendizaje: a) la del efecto, b) la del ejercicio,  c) la de la asociación y d) la de la motivación.

3-         Fomenta desde el principio del aprendizaje la compresión de la  lectura, desarrollando una actitud inteligente y un profundo interés por la lectura como fuente de placer y de información.

4-         Es económico, al facilitar la enseñanza sólo con el uso del pizarrón, yeso, papel y lápiz e imágenes.

5-         Facilita a leer y a escribir simultáneamente con bastante rapidez.

6-         Permite que los alumnos tengan la oportunidad de ver diariamente el avance del proceso de aprendizaje y de apreciar su propio progreso en la lectura y escritura.

7-         El hecho de combinar la lectura y la escritura con la práctica del dibujo ayuda a la retención del aprendizaje.

8-         Al permitir la escritura simultánea a la lectura, además de la vista y el oído, participa el tacto y la motricidad.

9-         Facilita la organización en grupos de estudio: mientras unos escriben y otros leen, los atrasados aprenden a leer con el maestro.  O los más atrasados contribuyen al aprendizaje de los más lentos, reforzando así sus propios aprendizajes. 

Desventajas

1-         El proceso antes de su aplicación debe conocerlo el maestro previamente para aplicarlo.

2-         Debe eliminarse palabras que no responden a los intereses infantiles y por el contrario son de Psicología negativa.

3-         No desarrolla la capacidad de independencia para identificar las palabras con rapidez.

4-         Gran parte de los alumnos requiere de ayuda especial para adquirir las técnicas y poder identificar los elementos de las palabras.

5-         Potencia el aprendizaje de la lectura mecánica y descuida la comprensiva.

6-         No atiende a las leyes de percepción visual pues descuida que niños y niñas perciban más fácilmente las diferencias que las igualdades.

7-         Es poco atractivo para niños y niñas, por abstracto, pues para ellos la palabra suelta y con mayor razón las sílabas y las letras, no tienen significado.