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Educación. El sistema educativo (Argentina)

Autor: Macarena Aleva
Curso:
10/10 (1 opinión) |799 alumnos|Fecha publicación: 24/12/2010
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Capítulo 4:

 Educación secundaria

Hasta la Ley Federal de Educación, la Educación Secundaria no tiene marco jurídico que la regule. Se va estructurando a través de la creación de Instituciones que van surgiendo de acuerdo a las necesidades de una sociedad creciente.

• 1863 - Colegio Nacional de Buenos Aires (Modelo Norteamericano. POSITIVISMO- CIENCIAS. Se hace abandono de la enseñanza de materias humanísticas).

El Presidente Mitre crea el Colegio Nacional de Buenos Aires, modelo de educación media que repite en las provincias (en Mendoza se crea según el modelo el Colegio Agustín Álvarez)

En un primer momento, se dirige a sectores de alto poder adquisitivo con el objetivo de “Preparar a la clase dirigente. Luego se crea el título de Bachiller, pensando en que es necesario preparar al Administrativo Público.

• 1870 - Escuela Normal de Paraná

Se crea con el fin de formar maestros. Sarmiento (admirado del Sistema Educativo Normal de Massachusetts), lo implementa exactamente igual, trayendo inclusive a las “Miss”, los libros, las metodologías, los planes de estudio, etc.

A su vez, “feminiza la docencia” (ya que a la mujer históricamente se le ha pagado menos ) y otros roles van identificándose con ella a través del tiempo (maestra, enfermera, secretaria, doméstica).

• 1870 - Escuela Nacional de Comercio

• 1898 - Escuela Industrial de la Nación

 Estos colegios se van creando en concordancia con un proyecto nacional que busca el desarrollo económico del país, y son primordiales para capacitar a los empleados que van siendo requeridos

2. Crisis e intento de reformas (1920-1983)

Nacionalismo católico

Alrededor de 1944, hay un resurgimiento de la educación católica, volviendo a instaurarse como obligatoria en las escuelas.

• 1946 al 1955 – Peronismo

Se inicia campaña de educación para los oficios surgiendo las escuelas técnicas.

• 1958 - Desarrollismo

• 1958 - CONET (Consejo Nacional de Educación Técnica)

• 1960 - SNEP (creación de la Superintendencia Nacional de Enseñanza Privada)

• 1972 - Consejo Federal de Educación

Características Generales: Ideologías según el grupo gobernante. Centralización Nacionalización. Superposición de jurisdicciones. Falta de control.

Los rasgos principales de este período fueron:

• Modificaciones constantes de planes y reglamentos, que se reducían a meros cambios administrativos.

• Innovaciones basadas en los cambios europeos que se trasladaban mecánicamente sin un análisis riguroso de las necesidades de nuestro país.

• Los cambios de planes en los Colegios Nacionales eran predominantemente enciclopedistas.

• En el plano político existieron tres fuentes tendencias: el nacionalismo católico, el peronismo y el desarrollismo. Los gobiernos de facto propiciaban un retorno a concepciones tradicionales, conservadoras, tendientes a afianzar el ser nacional y a restaurar el orden social mediante la Educación a través de medidas Uniformes en todo el país.

• Las rectificaciones de rumbo denotaron la falta de coherencia y continuidad en los planteos de política educativa.

• Otros hitos y características destacables de este período son las siguientes:

• Surge la necesidad de renovar la enseñanza técnica, replanteándose en 1934 la conveniencia de crear el Consejo Nacional de Educación Técnica y sancionar una ley orgánica de Enseñanza Media.

• En 1944 se crea la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional (CNAOP) cuya finalidad era la formación y perfeccionamiento de obreros, dependiente del Ministerio de Trabajo y Previsión Social hasta 1951.

• En 1947 se sanciona la Ley 13.047, conocida como Estatuto del Docente de los Establecimientos de Enseñanza Privada.

• En 1954 por Ley 14.041 se otorga validez a los títulos provinciales.

• En 1958 se proyectó un Decreto para unificar el Nivel Medio, Se creaba el Consejo Nacional de Educación Secundaria. Nunca se aplicó.

• En 1959 se crea el Consejo Federal de Inversiones.

• En 1960 por ley 15.240 se crea el CONET; fue un importante aporte a la enseñanza técnica y dirigió sus destinos hasta la década de 1990.

• Se unificaron las escuelas de Artes y Oficios con las industriales entre 1955 y 1966.

• En 1961 se crea el Consejo Nacional de Desarrollo. Plan Nacional de Desarrollo 1965 –1969, preveía la incorporación del 40% de la población en la edad correspondiente a la Escuela Secundaria, además de la diversificación de las Modalidades, con nuevas alternativas de especialización. Fue frustrado por el golpe de estado de Onganía.

• En el año 1960 se crea la SNEP, que controlaría la educación privada. Queda sin vigencia la ley 934.

• En el año 1972 se crea el Consejo Federal de Educación.

• Durante el proceso militar, el área educativa fue la más inestable de las áreas del gobierno. Se afianzó un modelo altamente burocrático, centralizado y autoritario. Las medidas tomadas por la Junta Militar implicaron suprimir toda forma participativa en las Instituciones escolares, reglamentó el vestuario, el corte de pelo de estudiantes.

• Los cambios curriculares se centraron en los contenidos de la “Formación Moral y Cívica” y discusiones sobre la aplicación de la Matemática Moderna.

• A fines de 1978 se definieron criterios y contenidos mínimos del ciclo básico del nivel medio cuyo fin fundamental es la formación general de los alumnos, que no tiene en cuenta actividad, oficio, o profesión que pueda desempeñar.

• Durante el gobierno del Dr. Frondizi se constituyeron los primeros grupos de planeamiento educativo del Ministerio de Educación de la Nación y en las provincias.

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