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Capítulo 15:

 Registros de observación, planificación de actividades y evaluación

ELABORACIÓN DE REGISTROS DE OBSERVACION, PLANIFICACION DE ACTIVIDADES Y EVALUACION

Acorde con el Sistema Educativo Bolivariano, para evaluar en el Nivel Maternal o Nivel Preescolar de la Educación Inicial Bolivariana se utilizará la observación directa del niño y la niña en situaciones de aprendizaje espontánea o planificada, tomando en consideración la interacción con los materiales, con otros niños y niñas, y con los adultos y adultas.

La observación es una actividad que constituye el análisis de las conductas, aprendizajes y avances esperados en la evolución de los niños en el contexto sociocultural con la finalidad de favorecer el desarrollo, organizar el ambiente de aprendizaje, brindar información y orientaciones a la familia, otros profesionales, instituciones de atención integral, entre otras.

LA PLANIFICACIÓN

De acuerdo con el C.B.N., la planificación es una herramienta técnica para la toma de decisiones para el/la docente, por ser producto de la evaluación de los aprendizajes y el desarrollo de los niños y niñas, tiene como propósito facilitar la organización de elementos que orienten el proceso educativo. Los(as) docentes deben lograr una relación coherente entre los resultados de la evaluación, lo que se piensa (plan) y lo que se hace (desarrollo del plan). De acuerdo con lo expresado en el proyecto educativo la planificación posee ciertos beneficios:

- Implica a toda la comunidad la existencia de un Proyecto Educativo.

- Redefine las señas de identidad, partiendo del perfil del alumnado, atendiendo la realidad estructural de la Escuela, conociendo el nivel de formación real del profesorado: las señas de identidad de nuestra Escuela.

- Adecua y contextualiza los objetivos de la etapa. Precisa sus propósitos educativos, revisando los objetivos generales de la etapa prescritos por la Administración educativa.

Registros de observación, planificación de actividades y evaluación

En cuanto a la evaluación de los aprendizajes y desarrollo de el niño y la niña entre 0 y 6 años de edad, se describe el proceso, partiendo de algunas conceptualizaciones, su objeto, los criterios que deben tomarse en cuenta, los períodos de ejecución y la elaboración del informe escrito de los aprendizajes adquiridos por los niños y las niñas, en función de su desarrollo integral.

Las técnicas e instrumentos a utilizar para evaluar en Educación Inicial son:

1. La observación del desarrollo y los aprendizajes de los niños y las niñas.

2. La entrevista a la familia, u otros adultos y otras adultas responsables de los niños y las niñas.

3. Los registros descriptivos y anecdóticos. Toda la información que los familiares aportan sobre el niño o la niña.

4. Escala de estimación. Se realizan tanto para la evaluación individual como para la grupal.

5. Los registros. Se basan en la descripción y análisis de experiencias de aprendizaje propiciadas por el adulto durante un determinado momento de la rutina diaria.

Boletín informativo. Este instrumento permite dar a conocer a los padres, madres y representantes, información sobre el desarrollo y los aprendizajes adquiridos por sus hijos e hijas, en tres momentos del año escolar (al inicio, a mediados del año y al final).

NOTA: Con este capítulo hemos llegado al final del curso.

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