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Capítulo 10:

 Unidad didáctica. Segunda sesión (1/4)

DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA. SESIÓN 2.

Se compone de cuatro actividades de treinta minutos cada una, por lo que la sesión completa tendrá una duración de dos horas.

Los recursos y materiales usados para esta sesión son los siguientes:

* Disfraces

* Música “A mi burro”.

* Casette o CD

* Plantillas de “orejas de burro”.

* Objetos que traigan de casa: bufandas, gorros, etc.

* Materiales plásticos.

Actividad 1

Nombre de la actividad: “¡A descansar!”.

Justificación de la actividad con las implicaciones en relación a la educación vocal y el canto:

El mal funcionamiento de las cuerdas vocales conlleva trastornos de voz. Cuando se abusa de la voz venciendo la resistencia laríngea, comienza una descompensación o un forzamiento vocal que produce fatiga de las cuerdas y se inicia la ronquera. La técnica respiratoria es fundamental para el buen rendimiento vocal. Toda insuficiencia respiratoria puede disminuir el rendimiento vocal, por ello la respiración con una técnica adecuada tiene tanta importancia. Es preciso prevenir los problemas que se puedan producir en la voz, mediante una respiración profunda y una buena articulación.

Para la fonación, en especial el canto, la respiración más adecuada es la llamada costoabdominal, por cumplir tres condiciones básicas:

* Produce una ventilación completa de la capacidad pulmonar.

* Aprovecha los recursos mecánicos de los músculos abdominales para mantener la adecuada presión glucótica.

* Al no elevar los ojos ni clavículas, no provoca tensiones en los músculos del cuello, que afecten negativamente a la laringe.

Descripción de la actividad

Propondremos a los niños cantar de nuevo la canción (elemento motivador), pero que la cante de una manera más pausada y vocalizando las palabras de una forma más exagerada. También realizaremos:

* Inspiración moderadamente profunda, situando el aire hacia la parte abdominal.

* Breve retención, tres o cuatro segundos (evitando las contracciones).

* Espiración lenta y uniforme, llegando a una ligera respiración forzada.

* Pausa de unos segundos provocando una leve apnea, y reanudación del ciclo (se aconseja empezar cada ejercicio pro al espiración).

También podemos realizar:

* Movimientos diafragmáticos violentos: hop, cluc, crac, plaf, din…

* Ejercicios respiratorios en diversos tiempos.

* Juegos de soplar: carreras de pelotas de ping-pong, mantener en el aire un pañuelo, mantener en el aire una pluma, soplar en el dorso de la mano, etc…

Estas actividades respiratorias se realizan conjuntamente con las actividades de relajación:

* Descarga de la tensión psicomotriz.

* Independencia funcional moviendo lentamente cada una de las partes del cuerpo.

* Movimiento del cuello, hombros, tronco, piernas, pies,…

* Gestos, juegos de imitación.

A la hora de diseñar esta actividad, se ha tenido en cuenta la dificultad que puedan presentar los niños con disfonía, por lo que no habrá que adaptarla.

 Objetivos de la actividad

* Orientar la conciencia hacia la respiración.

* Despertar el disfrute, la espontaneidad y la motivación en los niños.

Logro de los objetivos

Intentaremos que los niños lleven a la práctica las diferentes maneras de poder trabajar la respiración, todo ello de una manera divertida para los niños.

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